第11课《让我自己来整理》第1课时备课教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一年级 主备人 审核人 备课时间2025.02.27 课题 《让我自己来整理》 课型 新授课 课时 2 序号 内容 分析 第三单元 “幸福一家人” 聚焦于学生的家庭生活，是学生认识社会关系的重要起点。本单元通过《这是我的家》《相亲相爱一家人》《让我自己来整理》《学做家务活》四课内容，以家庭生活场景为依托，引导学生了解家庭结构、感受家人的爱、培养自理能力和家庭责任感。教材内容贴近学生实际生活，通过丰富多样的图文、故事和活动，帮助学生建立对家庭的正确认知，体会家庭的温暖与幸福，学会关心家人、承担家庭责任，为培养学生正确的家庭观和价值观奠定基础。 课标 分析 政治认同：通过感受自己整理物品带来的积极变化，初步树立自己的事情自己做的意识，认同劳动的价值，培养对生活自理能力的正确认知。 道德修养：引导学生养成整理物品的良好习惯，懂得珍惜物品、爱护环境，培养学生有条理、有责任感的道德品质。 法治观念：让学生明白整理个人物品是对自己负责的表现，初步渗透个人责任意识与法治观念中的自我管理理念。 健全人格：在面对物品整理问题时，鼓励学生积极思考、解决问题，培养学生耐心、细心的品质和积极乐观的生活态度，促进健全人格的发展。 责任意识：使学生认识到整理物品是自己的事情，增强学生的自我管理责任意识，学会对自己的物品负责。 学情 分析 一年级学生对家庭有着天然的亲近感，但他们对家庭的认识还较为浅显，可能只停留在家庭成员的表面认知上，对于家庭更深层次的内涵，如家人间的血脉联系、相互关爱以及家庭责任感等理解尚不深刻。在生活自理方面，部分学生过度依赖家长，缺乏自我管理和动手能力。然而，这一阶段的学生好奇心强，愿意积极参与课堂活动，渴望学习新知识，通过引导能够逐渐深入认识家庭，培养良好的家庭观念和生活习惯。 学习 目标 1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。 2.体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。 3.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。 4.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。 5.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。 学习 重难点 认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。 培养生活自理能力和整理生活用品的能力。养成自觉整理习惯。 课前 准备 1. 多媒体课件，包括相关图片、视频等。 2. 准备一些常见的物品卡片，用于课堂互动。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 认 导入新课 展示一个放有很多物品的房间图片，提问：“小朋友们！看看这个房间，有你喜欢的东西吗？ 学生观察图片，思考问题并回答。 观察图片，思考问题并回答。 以图片吸引学生，引出主题，激发兴趣。 小 讲授新课 1. 我和我的 “小伙伴” 展示玩具熊、铅笔等物品的图片，用充满感情的语气介绍：“小朋友们，这些都是我们生活中的好‘小伙伴’。就像这只玩具熊，老师小时候天天和它一起睡觉，它给老师带来了很多温暖和快乐；这支铅笔，帮助老师写了好多漂亮的字。它们在我们的生活中都有着重要的作用呢！” 接着，声情并茂地说谜语：“两个小口袋，天天贴身带。如果带一只，就把人笑坏。猜猜这是什么呀？”“小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸大睡。这又是什么呢？” 引导学生积 ... ...