第16课《学先锋 做先锋》第2课时备课教案

中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 一 主备人 审核人 备课时间 2025.2 课题 16.学先锋 做先锋 课型 新授 课时 2 序号 2 内容 分析 《学先锋做先锋》是统编版一年级下册道德与法治第四单元“争做中国好儿童”的最后一课。本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感,引导学生树立远大理想,努力成为对国家和社会有用的人。本课作为单元的总结课,通过介绍雷锋等时代先锋的事迹,让学生感受先锋人物的高尚品质,激发学生向先锋学习的热情,鼓励学生在日常生活中从点滴小事做起，将先锋精神落实到行动中,进一步深化单元主题,对学生的成长具有重要的引领作用。 课标 分析 政治认同:通过学习如何学先锋、做先锋,引导学生将先锋精神与国家发展、社会进步相联系,增强学生对国家主流价值观的认同,坚定为国家繁荣努力的信念。 道德修养:鼓励学生在生活中践行先锋精神,如主动帮助他人、乐于奉献、懂得感恩等,培养良好的道德品质和行为习惯,提升道德修养。 法治观念:在学先锋过程中,引导学生理解遵守社会公德、关爱他人等行为背后的规则意识,初步树立法治观念,明白在社会生活中行为的边界和准则。 健全人格:在分享、讨论和制定计划等活动中,培养学生的自信心、表达能力和团队协作精神,塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格。 责任意识:让学生明确学先锋、做先锋是自己的责任,激发学生从身边小事做起，为社会贡献力量的责任意识,培养社会责任感 学情 分析 一年级学生年龄在6-7岁左右,正处于价值观形成的启蒙阶段。他们天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣,具有较强的模仿能力。在日常生活和学习中,学生们已经接触到一些英雄人物和先进事迹,但由于认知水平有限,他们对“先锋”的理解较为浅显,可能分析留在表面的崇拜上,尚未深入思考先锋人物的精神内涵以及如何将这些精神运用到实际中,因此,教学需要采用生动、直观的方式,引导学生认识先锋、学习先锋,逐步培养正确的价值观和行为习惯。 学习 目标 1．发现身边的榜样，崇尚先锋，积极进取，争做新时代好少年。 2．发现并乐于学习身边的榜样，培养乐观开朗、有责任担当的美好品格。 3．锻炼自己在生活中学先锋、做先锋的践行能力。 学习 重难点 教学重点： 从小立志学先锋，做先锋，从身边的榜样学起，用实际行动做一名合格的少先队员。 教学难点： 把学先锋活动融入日常，落实到自己的行动中，主动用先锋的品质与精神激励自己的成长。 课前 准备 1.多媒体课件,包含学生身边榜样的照片、创新发明的视频、奉献爱心和感恩他人的相关图片等资料。 2.学生课前收集身边榜样的事迹及照片。 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 活动一：猜猜他是谁 谈话导入：上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜样。 1．教师过渡：我们班里，有的同学已经行动起来，积极学先锋。让我们一起来猜猜他是谁。（板书：从小学先锋） 2.情境展示： （1）他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。 （2）他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。 （3）他是个热心肠，班里的同学遇到困难了，他总是主动提供帮助。 3．教师提问：你能猜出他是谁吗？ 4．教师引导：送你一颗榜样星，请你登上榜样台。（相继邀请被猜出的榜样上台，为他们颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星。） 5．教师提问：你们真棒，发现了班级里的好榜样。你想向谁学习，学什么？让我们一起拍手来说说看。 师（随机问）：你想向谁学，学什么？ 6．教师小结：这些爱劳动、爱读书、有爱心的同学，就是我们身边的好榜样。而善于学习先锋的同学也是好样的。 1.猜猜这些同学是谁，说说自己的理由。 2.生采访被猜出的同学）你是怎么想的？为什 ... ...