课题 《题破山寺后禅院》（一课时） 授课教师 课程 标准 本课所依据的课程标准的相应部分是： 1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。 2.在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 3．品味作品中富于表现力的语言。 4．欣赏文学作品能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 教学 分析 1.教材分析： 《题破山寺后禅院》是八年级下册第六单元课外古时诵读的一首古诗。作者常 建仕途失意，游山玩水以排解心中忧愁，至破山寺，兴之所至，题诗于后禅院。全 诗以简单明白的笔触写景， 旨在写意，充满禅味，引人深思。 2.学情分析： 八年级的学生已有一定的古诗学习基础，学习本首诗歌作品，需要引导学生结合 已有的生活体验与积累的诗歌学习方法，体会诗歌的意蕴，感悟意境，把握主旨情 感。 教学 目标 1.整体感知，把握诗歌大意； 2.体会诗歌的意蕴，感悟意境； 3.学习诗歌的表现手法。 教学 重点 体会诗歌的意蕴，感悟意境 教学 难点 学习诗歌的表现手法。 教学过程 教学环节 教学内容 导入新课 一、展示图片，情景渲染，导入课题 亲爱的同学们，看到这张图片，你有什么样的感觉？ 是否也跟老师一样，感觉清新宁静，忍不住想沿着这蜿蜒小道继续通 往竹林更幽深僻静的地方？ 那么如果用一个成语来概括我们这种想法，是什么呢？ 对的，同学们反应很快，就是“ 曲径通幽 ”。这个成语恰好出自我们 今天要学习的这首诗歌《题破山寺后禅院》。 讲授新课 二、认识人物 常建是盛唐著名诗人，与王昌龄同榜进士，皆为好友，他一生仕途不 得志，晚年生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的作品多以田园、山水 为题材，今天学习的这首诗就是抒发了寄情山水的隐逸情怀。他诗歌风格 简洁洗练，这一特点，在今天学习的诗歌《题破山寺后禅院》中也有体现。 三、解题 1.同学们，首先我们来看这个题目，从题目上这个“题 ”字，我们就 知道这是一首题壁诗，古人喜欢在墙壁上写诗，我们小学的时候就学过苏 轼的《题西林壁》。 2.破山寺，指兴福寺，在今江苏常熟； 因寺在破龙涧旁，故又称“破 山寺 ”；是南齐时候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已属于古寺。展示 图片 3.这座破山寺非常有名，历来有许多文人墨客为它写诗吟咏，且佳作 很多，但常建 的这首诗，却与别人不一样，构思非常独特，不仅写了 破山寺，他还写了“后禅院 ”，后禅院是僧人住的房舍。这样的关注点显 得很不寻常，如此不同寻常的关注点怎么写呢？我们继续学习。 四、诵读诗歌，把握大意 《题破山寺后禅院》 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 接下来，请同学听范读，在听读前，请留意课本旁批注释，特别提醒 关注“万籁 ”和“钟磬 ”的读音、写法，“万籁 ”是指各种声响，“钟磬 ” 指佛教法器，寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。 同学们，听完这首古诗歌，你脑海里留下了哪些景像？有古寺、高林、 禅房、花木、鸟儿、或许还有钟磬等等； 那能用自己的话，说说诗人常建为我们描绘了怎样的场景画面吗？ 大意： 清晨,进入这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。 弯弯曲曲的小路通往幽静的远方，禅房掩映在一片繁花树木之中。 山光明净，使鸟儿欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。 一切声音都消失了，只听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。 同学们，你完成任务了吗？ 五、品读诗句 （一）首联“清晨入古寺，初日照高林 ” 首联点出诗人出行的时间清晨、地点古寺，描写出环境清幽宁静。 同时，“清晨 ”对“初日 ”，“古寺 ”对“高林 ”，对仗工整， 自然 而然。 其中，请大家特别关注“入 ”和“照 ”两字， “入“字，既写出古寺美景之幽远；诗人清晨一大早就入寺，还说 ... ...
