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课件网) 自然与科技 四年级下册 四年级上册 针对性提问 （部分/全文） 多角度提问 （内容、写法、启示） 问题筛选 借助问题理解课文 提 问 策 略 提 问 解 决 第一站：探索琥珀的奥秘 琥 珀 5. 琥 珀 5. hǔ pò 珊瑚 玻璃 珍珠 玛瑙 根据偏旁猜一猜，“琥珀”是什么？ 带有王字旁，大多表示有光泽、比较珍贵的东西，琥珀应该就是一种有光泽且珍贵的东西。 琥 珀 5. 读完题目，你有问题想问吗 琥珀到底是什么？ 琥珀是哪来的？怎么形成的？ ...... 学习活动一：识字词 整体感知 问题：课文围绕“琥珀”介绍了哪些内容呢？ 1.自学：自由读课文，边读边思考课文围绕“琥珀”介绍了哪些内容呢？ 2.互学：同桌互读识字条、写字条以及文中预习勾画的生词，再交流思考的内容。 识 字 词 琥 珀 嗡 嗡 松 脂 拂 拭 hǔ wēnɡ zhī shì pò wēnɡ 渗 出 前俯后仰 挣 扎 shèn fǔ zhá 一 番 埋 在 澎 湃 mái pài fān pénɡ 翘 舌 音 想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。 zhá 勉强支持 扎 zhā zā 扎针 扎营 zhá 挣扎 扎辫子 扎风筝 刺 驻扎 捆，缠束。 ⑩ 学习汇报： 课文围绕“琥珀”，第 到第 自然段写了 ，第...... 琥珀的形成过程 琥珀的发现过程 琥珀的样子和价值 学习活动二：为学患无疑 问题：针对课文的三个部分，你能提出哪些问题呢？ 1.自学：自由读课文，想想你有哪些不懂的问题？批注在旁边。 2.互学：轮流提出自己不能解决的问题，小组合作讨论，试着解决问题，并填写右边表格。 3.展学：小组梳理解决问题的方法，提出组内仍未解决的问题。 ⑩ 学习汇报： 1号：我们小组针对第 部分提出的问题是 ，这个问题的答案是 ，我们是通过 解决的。 2号：我们小组没有解决的问题是 。 这个部分让小组充分汇报，在汇报中老师有3个任务： 1.对小组已经解决但是解决并不深入的重要问题深入引导（也就是那些理解课文的问题）； 2.对小组尚未解决的问题梳理一下，以便下节课筛选重要问题处理。 3.总结小组解决问题的方法：联系上下文、联系生活、查阅资料...... 总结：解决问题的方法 从文章中相关语句或者插图中寻找答案 联系上下文 ...... 班级问题清单（按课文每个部分顺序梳理问题） 问题 （琥珀的形成过程） 问题 （琥珀的发现过程） 问题 （琥珀的样子和价值） 1.这块琥珀是怎么形成的？ 2.形成这块琥珀需要具备哪些条件？ 3.树根腐烂了，为什么松脂球却不会腐烂呢？ 4.这部分写到了很多表示时间的词语，有什么用呢？ 1.为什么爸爸说琥珀里的景象很少见？ 1.什么是推测？课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”呢？ 这节课我们先来解决课文第一部分孩子们提出的问题。 ⑩ 问题1、2：这块琥珀是怎么形成的？需要具备哪些条件？ 1.自学：默读1-12段，圈出表示时间的词语,用波浪线勾出松脂的变化，思考造成变化的影响因素（条件），完成表格。 2.互学：小组核对表格，再借助表格说一说琥珀形成的过程。 3.展学：推荐展示。 变化条件 ⑩ 问题1：这块琥珀是怎么形成的？ 汇报展示： 一个夏日 几十年 几百年 几千万年 后来 又是几千年过去了 ~~~~~~~~ 松树渗出松脂，散发香味 ~~~~~~~ ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ 松脂滴落，包住蜘蛛苍蝇 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~ 松脂继续滴落，裹成松脂球 天气炎热 蜘蛛捕食苍蝇 天气炎热 ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~ 松脂球挂在老树枝上 时间逝去，松脂凝固 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 陆地下沉，海水上漫 松脂球淹没在泥沙下面 ~~~~~~~~~~ 松脂球变成化石 时间沉淀，地壳变动 松脂 松脂球 松脂球 松脂球 化石（琥珀） 变化条件 你能看着表格说一说琥珀形成的过程和具备的条件吗 ... ...
