《行花街》教案 教学目标： 1、情感态度及价值观目标：通过学习活动了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街愉悦的情感，初步激发学生热爱广东地域音乐文化。 2、过程与方法目标：采用情景式的教学方法，歌唱与器乐结合的学习方式，通过趣味性的唱游和评价活动，引导学生唱会、唱好歌曲。 3、知识与技能目标：用少量方言、用美好的声音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音乐风格。 教学重点： 用优美的歌声演唱歌曲《行花街》。 教学难点： 学习广东方言、体验音乐风格。 教学过程： 一、唱游导入。 以广州童谣《点虫虫》作为背景音乐，进行唱游活动。 二、感知歌曲情绪。 1、聆听音乐，观看花市，初步感受《行花街》的音乐情绪。 2、老师范唱全曲，进一步体验歌曲。 3、欣赏全曲，做律动。 三、体验广东方言的韵味。 1、在对比教学活动中体验广东方言及旋律的特点。 （1）年仨晚，行花街（年三十晚、逛花市）。 （2）妈妈笑，爸爸喜（妈妈笑，爸爸高兴）。 （3）睇唔晒（看不完）。 （4）拣唔晒（选不完）。 2、听全曲，辨方言。 3、小结：这是一首由广州话和普通话结合起来演唱的具有广州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我们就一起来学唱这首好听的歌。 四、通过模唱，初步演唱歌曲第一段。 学生跟老师模唱，初步学会演唱歌曲第一段。 五、感受歌曲音乐风格。 1、通过观看视频了解广东音乐的灵魂乐器———高音二胡。 2、听高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受广东音乐的风格。 3、随伴奏，哼唱第一段旋律。 六、在音乐活动中进一步有感情地演唱歌曲第一段。 1、分句教学，进一步唱准音，唱好音色。 （1）“年仨晚，行花街” （个别演唱、问答式演唱、加双响筒伴奏） （2）“黄花大呀，红花鲜，千朵万朵，睇唔晒” （观看花的视频）（加动作、加釵） （3）“迎春花放，满街排”（加动作，加双响筒伴奏） （4）“这朵红花鲜，那朵黄花大”（学生对唱、加动作、加鼓） 2、全曲进行歌表演。 七、自主学唱歌曲第二段。 1、听歌曲第二段； 2、老师带读歌词； 3、跟钢琴，唱第二段。 八、有感情地演唱全曲。 1、跟钢琴，唱全曲； 2、综合表演，唱全曲。 九、创设情境演唱全曲。 学生分角色，模拟表演逛花市的情景。 结束语：让我们记住今天的课堂，记住广州的花市。 课件9张PPT。行花街“行花街”是一首由广州话和普通话结合起来演唱的具有广州地方特色的歌曲。年仨晚，行花街（年三十晚、逛花市）。 妈妈笑，爸爸喜（妈妈笑，爸爸高兴）。 睇唔晒（看不完） 拣唔晒（选不完）听一听，歌曲说了些什么？ 歌曲的情感是怎样的？应该如何表达？行花街年宵花市，承载着广州市民对新年的期盼，历经百年春秋。老广州也曾有一个说法：“年廿九行花街，行过花街才过年”。意思是没有去过除夕花市，这节就过得不完整。在广州人心里，“行花街”是为了沾点花香瑞、挤掉晦，希望来年能风调雨顺、幸福平安。揣其心单纯古朴，摩其意善良平和。谢谢关于行花街的诗句 《广州竹枝词》 王士祯 鬊云盘髻簇宫鸦，一线红枕畔斜。 半发香入梦醒，银丝开遍素馨花。 《玉诗钞》十五 张琳 逍遥花市趁闲，三十三村一湾。 多谢小娃勤浆，探花早去载花还。 玉貌花洲拥画挠，赏花刚又值花朝， 妾嗟命已如花薄，郎漫将花比妾娇。 《江晚景》 张九龄 江林多秀发，云复相鲜。 征路那逢此，心益渺然。 兴来只自得，佳莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。 ... ...
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