第22课 不断发展的现代社会 教案（表格式）

第22课《不断发展的现代社会》教学设计 教材分析 教材体系 本节课选自部编版九年级《世界历史》下册第六单元走向和平发展的世界第22课《不断发展的现代社会》。 从单元来说，本课属于第六单元的第三课，在前面两节课中学生已经学完了冷战后的世界格局为经济全球化以及政治多极化的趋势，知道当今世界的主题是和平与发展。而本课的内容就是进一步说明现代社会在不断发展，但与此同时也伴随着网络安全、性别、生态、人口问题的产生，需要人类共同去解决。本课与前两课紧密联系，而且与学生的实际生活也息息相关，因此在教学过程中必须要注意联系学生的生活，课文前后要保持联系，对学生现实生活有所启发，感悟人类命运共同体的重要性。 从本课内容来说，本课主要讲述的是现代社会在科技、妇女地位以及生态和人口等方面的变化，包括了计算机技术、妇女地位的提高以及生态与人口问题三个部分，这三个部分联系不是特别紧密，因此需要注意教学设计中子目之间的衔接与过渡。 教材地位 《不断发展的现代社会》这一课在世界历史的教学中起到十分重要的作用，帮助学生了解现代社会的发展的状况，从而理解现代社会在发展中需要重视突出的问题，这些问题则需要人类共同去应对，从而回应单元的概念和主题。 历史课程标准： 课标要求：知道人口、资源、环境、传染病、社会治理等人类发展面临的共同问题；知道和平、发展、合作共赢是时代潮流，了解构建人类命运共同体理念的重要意义。（2022年版） 从课程标准中可以看出，课程标准强调的是学生要知道人类发展面临的共同问题、时代主题以及人类命运共同体理念的重要性。 教材内容 《不断发展的现代社会》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第六单元《走向和平发展的世界》的第3课。本课主要讲了第二次些界大战以后的现代世界，人类社会的很多方面都发生了极大变化。人们发明了计算机，并逐渐构建起全球互联的网络,人们的生活方式随之改变。同时，社会生活的其他方面也在不断发展中。本课分为三个子目，包括“计算机网络与现代社会生活”、妇女地位的提高”和 生态与人口问题”。通过教学要让学生了解计算机网络是如何改变人类生活方式的，广大妇女的社会地位又发生着什么变化，生态和人口方面哪些需要我们关注的问题。了解现代人类社会的发展及面临的挑战。 学情分析 1.已有知识基础： 在之前的学习中，学生已经了解到经济全球化以及政治多极化的趋势的历史背景，并且对于和平与发展这时代主题有了初步的认识。在教学过程中需要注重使用多元的素材，来帮助学生更好地理解相关概念。 本课是九年级下学期的授课内容，九年级的学生经过两年的学习，对历史已经有了基本的了解，对历史事件拥有抽象思考的能力。同时，这一课位于现代史部分，距离学生的生活的时间较近。他们知道二战以后社会发展有巨大的变化，对这课中贴近他们生活的变化，但是对互联网的利弊、人类命运共同体互联网了解不全面、认识不彻底。 2.认知能力分析： 学生已经通过七、八年级两年的历史学习，基本了解了分析史料的方法，但是初中学生仍处于形象思维阶段，因此在本课教学中，需要采用多元的史料，采用IBM公司具体直观的素材，从而激发学生的学习兴趣，同时培养他们提取信息、解读材料以及进行归纳概括的能力。本设计计划采用时事新闻、图片、史料等资料增加学生的历史情境感，同时在课堂上采用讲授法并结合课后让学生进行社会调查等方法来加强学生对互联网的辩证认识，认识到妇女地位随时代发展在不断提高，深入了解人类共同面临问题的紧迫性、严重性。最后让学生根据自己的调查，上交一份调查报告，培养学生进行历史社会调查的意识和能力。 教学目标 历史解释 学生能够分析史料，总结计算机发展的历史过程，辨析互联 ... ...