第七章 第一节 压　强 同步练习(学生版+教师版) 2024-2025学年物理鲁科版（五四制）八年级下册

第一节　压　强 第1课时　压　强 压强 1．定义：把物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强． 2．影响压力作用效果的因素 实验猜想 压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积大小有关 实验器材及作用 小桌(改变受力面积大小)；砝码(改变压力大小)；海绵(通过凹陷程度反映压力的作用效果) 实验步骤 (1)把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下去的深度；(2)在小桌上面加一砝码，观察海绵被压下去的深度；(3)把小桌翻过来，放上同一砝码，观察海绵被压下去的深度 实验结论 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 实验方法 转换法(将压力的作用效果转换为海绵凹陷的程度)、控制变量法 3.意义：表示压力的作用效果． 4．公式 (1)定义式：p＝，其中，p表示压强，F表示压力，S表示受力面积． (2)变形式：F＝pS；S＝. 5．单位：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa.1 Pa＝1 N/m2，1 Pa表示1 m2的面积上受到压力大小为1 N. 　定义式p＝，适用于一切固体、液体和气体．注意S表示受力面积也就是接触面积，计算时各个物理量均用国际基本单位． 压强 典例 [2024·淄博期末]小明和小丽选用图甲器材做“探究压力作用的效果”的实验，器材包括：小桌、木板、装有沙的容器、砝码、海绵、装有适量水的矿泉水瓶等．他们先选择了小桌、装有沙的容器、砝码进行了探究． 典例图 (1)该实验根据小桌陷入沙坑深度的不同判断压力作用的效果，这种方法叫转换法． (2)根据图丙和图丁的现象，能得到的结论是当压力相同时，受力面积越大，压力作用的效果越小． (3)除了小明选择的器材，你还可选择海绵和矿泉水瓶来完成实验探究． (4)在老师讲解了压强概念以后，小明发现小桌放在木板上，与放在细沙上效果不同，如图所示，他认为小桌对细沙的压强更大，你认为他的观点错误(填“正确”或“错误”)，理由是压力相同，受力面积相同，则压力的作用效果相同；观察到的现象不同是因为细沙发生的形变明显，而桌面发生的形变不明显，所以小明的观点是错误的． 实验中运用了转换法，通过观察小桌陷入沙坑的深度来比较压力的作用效果．压力相同，受力面积越大，小桌陷入沙坑的深度越小，所以能得到的结论为当压力相同时，受力面积越大，压力作用的效果越小． 变式 [2024·济南二模]马路两旁的人行道上铺设了条状和点状的盲道，如图所示．盲人走在盲道上可以根据脚的感觉判断直行还是转弯．放学后小明走在盲道上，感觉在转弯处的点状盲道上脚最疼．针对这一现象，下列问题中最值得探究的是( C ) 变式图 A．脚底的形变程度与受力面积有什么关系 B．压力的作用效果与压力大小有什么关系 C．压力的作用效果与受力面积有什么关系 D．压力的作用效果与压力和受力面积有什么关系 1．[2024·潍坊二模]在人类文明发展的进程中，物理学家的贡献巨大，为纪念他们，我们经常以科学家的名字作为物理量的单位．下列哪位科学家的名字被命名为物理量的单位( B ) A.伽利略　　　 B.帕斯卡 C.爱因斯坦 D.阿基米德 2．[2024·济南一模]小明和小华在沙滩上玩耍时发现：两人在沙滩上行走的脚印大小不同，小明的脚印较大，但两人脚印的深浅相同，则他们对沙滩的压强及压力相比( C ) A．p小明＞p小华，F小明＞F小华 B．p小明＞p小华，F小明＜F小华 C．p小明＝p小华，F小明＞F小华 D．p小明＝p小华，F小明＜F小华 3．[2024·青岛二模](多选)如图所示，水平桌面放置一个平底广口空玻璃水杯，若将其倒置桌面上，则水杯对桌面的压力、压强变化说法正确的是( AC ) 第3题图 A．压力不变　　　 B．压力变小 C．压强变大 D．压强变小 4．[2024·青岛期末]在探究“压力作用效果的影响因素”实验时，小组成员设计了图A、B、C、D四 ... ...