8 夜色（教案+课件）

8 夜色 【教学目标】 1.认识“胆、敢、勇”等12个生字和舌字旁1个偏旁。会写“色、把、讲”等6个字。 2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。 3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 【教学重难点】 重点：认识“胆、敢、勇”等12个生字和舌字旁1个偏旁。会写“色、把、讲”等6个字。正确朗读课文，读好长句子的停顿。 难点：了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信心和勇气。 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“胆、敢、勇”等6个生字和舌字旁1个偏旁。会写“色、把、讲”3个字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 3.学习诗歌第1小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解从前的“我”是一个胆小的孩子。 一、图片导入，揭示课题 1.呈现生活中“夜色”的画面，引出“夜色”并理解。 （1）师：瞧，这是乡间的夜晚，银白色的月光洒向大地，大地好像穿上了白色的纱衣。这是城市的夜晚，被无数灯光点亮，高楼大厦的霓虹灯，街边的路灯，还有车流的光影交织在一起，形成了一片光的海洋。夜晚的景色可真迷人啊！ （2）引出课题：夜晚的景色就叫“夜色”，这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：夜色） 2.指导书写“色”字。 （1）“色”的书写指导：第1笔起笔靠近竖中线。第3笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。 （2）组词：红色、春色、白色。 3.齐读课题。 二、初读课文，读好词句 1.教师范读，学生倾听。 2.出示自读要求。 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 （2）边读边给给诗歌标上小节号，画出课文生字。 3.检查反馈。 （1）本课的诗歌有2个小节。 （2）同桌互查圈画情况。 （3）出示生字，指导正音。 胆 敢 勇 讲 窗 乱 拉 样 笑 再 睡 觉 ①“勇、讲、样”都是后鼻音，“胆、敢、乱”是前鼻音，“睡”是翘舌音，“再”是平 舌音，“窗”既是翘舌音又是后鼻音。 ②教师带读，指名读，开火车读，去掉拼音读。 4.整体感知，随文识字。 （1）师：我们把这些生字宝宝放回课文中，你还会读吗？请你再读一读课文，说一说“我”原来怎么样？后来发生了什么变化？（胆小、怕黑→勇敢） （2）读好第三声“胆子、不敢、勇敢”。 （3）随文识记“胆、敢、勇”。 组词识记：胆—胆子 胆量 大胆 勇—勇敢 勇气 勇士 敢—不敢 果敢 勇敢 5.分别指名读第1、2小节，相机正音。 （1）读好“一”的变调和带有轻声的词语。 师：找出带“一”的词语和带有轻声的词语，读一读。 ①“一”的变调：“天一黑”读第四声，“一看、一样”读第二声。（在第四声字前念第 二声（yí）；在第一声、第二声、第三声字前念第四声（yì）） ②轻声词：胆子、晚上。 （2）读好长句子。 爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。 从此/再黑再黑的夜晚，我/也能看见小鸟/怎样在月光下/睡觉…… ①教师提示：词语连读，停顿适当。 ②教师范读。男生读，女生读，男女生齐读。 三、学习第1小节，体会“胆小” 1.自由朗读第1小节，思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？ （1）师生交流：胆小、怕黑。 （2）教师引导用一句完整的句子表达。 2.出示课文：我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。 （1）指名读，引导交流“我”胆小。 ①师：从哪个词可以看出来，“我”胆子小。（很小很小）“很小很小”可读得轻一些。 ②对比阅读，体会很×很×程度深。 （2）代入情景，读好“天一黑/就不敢往外瞧”。 师：想象自己就是这个怕黑的小主人公，天黑下来了，自己心情会怎样？应该怎么读？（可 以缩着脑袋读，有种想把自己藏起来的感觉） 3.出示课文：妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心就乱跳…… （1 ... ...