课题《西风的话》 教学总目标 1. 能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。 2. 在反复聆听歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 3. 教育学生珍惜时间，热爱生活。 教材分析 歌曲《西风的话》选自人民音乐-出卷网-四年级下册的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望———珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。 教学重点 用连贯、优美的声音歌唱，有感情的表达歌曲意境。 教学难点 学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。 唱好一字多音 教学环节 教学目标 教学材料 环节设计 学生可能出现的问题及及教师的补问措施 板书或课件 所需时间 导入 创设音乐情境，激发学生兴趣，学习气息控制。 课件 钢琴 1. 一起进入“风”的世界：播放风的声音谈谈“微风”———引出“p”弱，手随音乐表现微风，用声音表示微风 2. 对比“风”说说力度变化———引出渐强，分组加入“风”的声音 问题1：如何能让微风吹的更远？ 措施：语言引导，教师示范 出示微风音高 5min 新课教学 通过音乐活动，加深学生对歌曲旋律的印象，了解乐句、乐段。 课件 钢琴 1. 初听歌曲旋律：手势律动，说说感受以及变化。和老师一起做律动。 2. 再听教师范唱：画一画图形谱；后随钢琴边画边式唱。复听：说一说力度记号。随老师钢琴一起唱一唱。引出乐句、乐段。 3. 有节奏有位置的朗诵歌词：西风先生很高兴一起来听听西风先生说了什么话。再聆听教师范唱。 4. 边看秋景图片边聆听童声齐唱《西风的话》。 5. 学生随钢琴试唱歌词，引出一字多音；完整演唱。 问题：又来了一阵风，请你一边聆听一边随着老师的手势律动来感受一下，听完后请同学们说说你的感受，这一阵风有着什么样的变化？ 出示风的手势图、图形谱、歌谱、秋景图片 28min 表演唱及拓展 通过加入乐器，使学生能够更好地感受和表演歌曲的意境。(机动) 课件 钢琴 三角铁 1. 风铃，引出三角铁，加入三角铁表演。（机动） 2. 介绍曲作家：黄自 问题：哪个乐器比较像风铃的声音？ 措施：准备双响筒、三角铁、沙锤，并示范，让学生聆听选择。 出示歌谱和三角铁演奏位置 6min 总结 课堂小结，情感教育 课件 年年岁岁，西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。歌曲表现的深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤，就让让我们在优美的音乐声中结束这节课吧！同学们再见~ 1min ... ...
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