中小学教育资源及组卷应用平台 《母鸡》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信（文化自信）自主学习字词，理解“忠厚、如怨如诉”等词语的意思（语言运用）正确流利地朗读课文，理清文章结构，理解课文内容（思维能力）初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1. 课文共有（ ）个自然段。2. 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。3.读一读本课的生词，。疙瘩、讨厌、欺侮、可恶、聋人、啄食、啼叫、凄惨、毒手、警戒、 成绩、忠厚、预备、伏、孵、哼 4.《母鸡》是作家_____写的一篇散文。本文塑造了一只 _____的“伟 大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的_____之情。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知朗读课文，读准字音，读通句子。了解作者：老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。读词语 讨厌 欺侮 忠厚 可恶 啼叫 慈爱 嘎嘎 咕咕 凄惨 消瘦 毒手 聋人掘地 孵出 伏地 田坝 疙瘩 啄东西 一声不哼 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备4.学写生字讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼活动二：再读课文，理清课文内容1.自读要求:课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“———画出来。2.思考:课文哪些自然段写作者讨厌母鸡 哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.辨字组词。忠（ ） 戒（ ） 伏（ ） 啼（ ）患（ ） 戎（ ） 优（ ） 蹄（ ） 3.将下列词语补充完整，并完成练习。没( )没( ) 细( )细( )如( )如( ) 趁其不( )1)上面的词语中，形容说话的声音柔和轻细的词语是_____。2)我会仿写ABAC式词语。_____ _____参考答案忠厚，患病，警戒，戎装，埋伏 ，优秀，啼叫 ，马蹄没完没了 细声细气 如怨如诉 趁其不备 1）细声细气 2）示例：百发百中 自由自在 拓展资源推荐 推荐阅读《小动物们（节选）》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。（ 文化自信） 引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。（语言应用） 比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。（思维能力）领悟母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：提取关键词，填写作者对母鸡的评价。 任务二 活动一：做两份日志1.关于母鸡，老舍在日记中写了控诉信和表扬信，老舍如何写的？读：默读1-3自然段找出老舍讨厌老母鸡的事。 3.画：从哪里读出了母鸡的讨厌？老舍态度具体事例关键词一向讨厌 活动二：明上榜理由画一画,用“———画出体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，并在旁边写下自己的感受。想一想：母鸡在扮演什么角色？活动三：比几次叫声听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由;讨厌!当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。母鸡喜欢不停地叫，关于叫声，老舍又是如何看待的？嘎嘎 咕咕紧叫 啼叫 乱叫细声细气 顶尖锐如怨如诉 顶凄惨 提示：这两处叫声有什么不同，为什么会有这样的不同？文章中写母鸡叫声的地方有很多，再读读，再想想，说说自己的发现。_____活动四：看母亲形象在老舍眼中，母鸡成为了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲，哪些地方让你感受到的？例:不论是在院里，还是在院外 ... ...
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