《红蜻蜓》教学设计 教学目标: 1、能用优美自然的声音演唱,二声部歌曲 红蜻蜓,关注声部的和谐均衡与力度的变化 2、能运用声音的强弱来表现旋律的起伏感 受他们在歌曲演唱中的作用。 教学重点: 学唱歌曲红蜻蜓感受歌曲深情优美的情绪。 教学难点: 二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。 教学过程: （—)创设情境、导入课程 师:同学们,欢迎来到今天的音乐课堂,今天我给大家带来了一首好听的乐曲,请大家欣赏。(播放日本纯音乐《红蜻蜓》) 师:孩子们,听了这段优美的旋律,你有什么感受 好像看到或是想到了什么 ， 生答,师总结引入课题 师:同学们听得很认真,可能每个人对音乐的感受不—样,有人觉得音乐给人—种温暖的感觉,有人觉得缓缓的、抒情的音乐给人一种伤感、飘着淡淡回忆往事的情境。刚才我们听到的这殿优美的旋律其实是一首日本儿童歌曲,今天我们欣堂的是没有人演唱的纯乐。这首歌曲描写的是一位小男孩，在山上桑树结满桑果的时候,他就会在傍晩的时候挎着一个小竹篮上山去菜桑果。这时候天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美呀，小男孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了！红蜻蜓--成为了这个小男孩童年时代美好的记忆，从此，永远的刻在了小男孩的脑海中，不能忘怀。多年后，当小男孩长大后回到自己的故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友--红蜻蜓。这个小男孩名叫三木露风，长大后成为了一个诗人，于是他把他的童年记忆写成了很多首小诗。作曲家田耕作非常喜欢三木露风的诗,他写的诗几乎都被他创作成了歌曲。今天我们听到的这首纯音乐就是日本的童谣《红蜻蜓》,也是日本家喻户晓的歌曲。今天我们将要—起来学习这首亲切质朴、深情优美的歌曲《红蜻蜓》。 二、学习歌曲 1、初次感受歌曲 师:谁能告诉我这是一首什么演唱形式的歌曲 (合唱)(四三拍) 这首歌一共只有八小节,能告诉我这首一段体的歌曲可以分为几个乐句吗 (对,四个乐句) 那你能说说旋律有什么特点吗 或者说它在节奏上有什么规律吗？ 第一乐句跟第三乐句节秦相同,而且两个声部都是一样的。 2、学习二声部旋律 师:洒满霞光的山脚下飞来了一群美丽的红 婧蜓,它们—边飞舞一边歌唱,请你听一听，他们是在嬉闹玩耍,还是在优雅的漫步 (播放二声部旋律) 师:请用手指跟老师—起随音乐画出小蜻蜓漫步的路线。 a、模唱二声部旋律 师:请你随着小蜻蜓飞行的路线,用“lu”来唱一唱, 生随琴模唱二声部旋律 b、视唱二声部曲谱(课件出示) 师:请你跟着音乐一起唱出曲谱,注意提示换气记号和第三小节的强起. 3、学唱第一声部 刚才我们学唱了歌曲的二声部,我们好像看到了晚霞中一只只红婧蜓在悠闲低飞的 模样,那么接下来,我们来听听一声部的旋律,感受一下红蜻蜓又在干什么呢 a、感受第一声部旋律 师:让我们随着音乐也画出红蜻蜓的飞行路线。(点名学生上来) 生：上下起伏,音比第二声部的要高,感觉蜻蜓在空中飞舞,飞得更高。 b、视唱第一声部曲谱 师:请你和老师起,一边用手指画出红蜻蜓飞舞的路线,一边视唱曲谱。(出示第一声部曲谱,播放伴奏) 合唱 有感情地朗读歌词 师：孩子们，首先让我们带着美好的心情一起来朗读歌词。 分组分声部唱自己所在的声部。 注意力度记号。 难点地方及结束句处理。 全班完整合唱歌曲（教师指挥） 师：孩子们，这首歌本来是一首回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？ 四、延伸 师：同学们，每个人都有自己的童年，童年时光一去不复返，那在你的记忆里，你的童年有 哪些美好的 ... ...
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