阿长与《山海经》 第2课时 【合作探究】 详写显重点 请同学们小组合作,完成下列表格。 略写事件 人物形象: 详写事件 人物形象:仁厚慈爱、关爱孩子、真诚纯朴、善良细心 写作手法: 【参考答案】 介绍阿长称呼的来历 阿长睡觉摆成“大”字,影响“我”睡觉 阿长元旦让“我”说吉利话,给“我”吃福橘 阿长教“我”礼仪禁忌 阿长为“我”讲长毛的故事 阿长谋害“我”的隐鼠 人物形象:地位低微、举止粗俗、饶舌多事、迷信守旧(善良、真诚、纯朴)、愚昧无知、迷信守旧 阿长为“我”买《山海经》 欲扬先抑 总结:这种先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬的写作手法,我们称之为欲扬先抑。这种写作手法能够突出事物特征,使前后形成鲜明对比,使人物形象更加丰满,情感表达更加丰沛;显示一种变化的节奏美,使文章情节曲折,激起读者的阅读兴趣。文章通过前后的对比,突出了阿长仁厚慈爱、真诚纯朴、关爱孩子、细心善良的品质,使阿长的形象更加丰满。 细节隐真情 (一)“我”对阿长的情感并不是一成不变的,而是有一个变化过程。请同学们跳读课文,勾画反映作者对阿长情感变化的关键词语,并用示意图表达情感变化,在班内分享交流。 (二)找到这篇散文中作者记叙了哪些人、哪些事情以及作者的情感后,我们还要在人物事件中,分析对人物的细节描写,如神态细节、语言细节、动作细节等,探寻情感产生的原因。 1.寻找阿长的动作细节描写,你看到了怎样的阿长 我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。 2.寻找阿长的神态细节描写,你看到了怎样的阿长 (点拨:阿长在祈福什么 为什么这么郑重,不允许一点差错 ) ———哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么 你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”……她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。……“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来。 3.寻找阿长的语言细节描写,你看到了怎样的阿长 (点拨:联系上文,将阿长的问句改为陈述句,阿长相不相信自己有这种能力 ) ———那么,你是不要紧的。”我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许多灸疮疤。 “那里的话 !”她严肃地说。“我们就没有用么 我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!” 思考:阿长的愚昧无知是自身的原因,还是社会的原因 4.体现小鲁迅对《山海经》的情感细节的句子有哪些 (点拨:第19—22段) “我”觉得谁最不可能给“我”买书 思考:为什么“我向来没有和她说过”这本书呢 5.阿长买书容易吗 你从哪处语言细节看出来的 小结:阿长即使是受了委屈,也如此高兴,她满足了小鲁迅的愿望,会让小鲁迅很开心高兴,阿长对小鲁迅像父母对孩子一样的疼爱。 6.书很拙劣,大鲁迅为什么还把它当成最心爱的宝书 书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一 ... ...
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