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课件网) 驿路梨花 第1课时 1.寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。———刘方平《春怨》 2.惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。———苏轼《东栏梨花》 3.海棠未雨，梨花先雪，一半春休。———王雱（pāng）《眼儿媚》 4.雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。———唐寅《一剪梅》 5.燕子来时新社，梨花落后清明。———晏殊《破阵子》 6.柳色黄金嫩，梨花白雪香。———李白《宫中行乐词》 素养目标 1. 学习略读，理清故事情节，分析文章层层设疑的妙处。 2. 理清线索，理清“梨花”的象征含义，感悟“驿路梨花处处开”的含义与作用。 3. 感受雷锋精神代代相传的良好社会风貌。 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 略读小说 理清情节 任务三 走进小屋 寻找屋主人 任务四 精读 析人物 任务五 赏梨花之美 悟故事主题 教学重点：1. 学习略读，理清故事情节，分析文章层层设疑的妙处。 2. 理清线索，理解“梨花”的象征含义，感悟“驿路梨花处处开”的含义与作用。 教学难点：感受雷锋精神代代相传的良好社会风貌。 知识积累（预习检测） 任 务 一 1.了解作者、写作背景、文体知识 2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 作者简介 彭荆风(1929一2018)，江西萍乡人，作家。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到读者一致好评。作品有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《云里雾里》，短篇小说集《驿路梨花》等。 写作背景 出处 本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。 作者经历 作者1950年春随军进入云南，在西南边疆四十余年，足迹踏遍云贵高原。 创作缘由 1977年秋，党中央重新提出学习雷锋。作者想起边疆许多朴实的人和事，想起曾经见过的深山大岭里的小茅屋及默默为小茅屋做事的人，一股无形的力量使他拿起笔来，写下了这篇文章。 21世纪教育网 1955年彭荆风在澜沧哈尼寨与哈尼族儿童合影 彭荆风2011年在云南宜良梨花林 文体知识 小说三要素 人物 情节 环境 人物塑造方法 外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节 开端、发展、高潮、结局 环境 自然环境 社会环境 哈尼族是跨境而居的国际性民族，也是中国少数民族之一，是中国一个古老的民族。哈尼族主要分布于中国云南元江和澜沧江之间，聚居于红河、江城、墨江及新平、镇沅等县，和泰国、缅甸、老挝、越南的北部山区(称为阿卡族) 。 字音字形 撵（ ） 驿路（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 修葺（ ） 折损（ ） 露宿（ ） 喷香（ ） 恍惚（ ） 菌子（ ） 香气四溢（ ） niǎn qiào miè qì zhé jùn huǎng hū yì pèn yì lù sù 多音字 （sù ）露宿 （xiǔ ）整宿 （xiù ）星宿 宿 折 （zhé）折损 （zhē）折腾 （shé）折本 喷 （pèn）喷香 （pēn）喷泉 （jùn）菌子 （jūn）细菌 菌 形近字 莹（yíng）晶莹 萤（yíng ）萤火虫 荧（yíng ）荧光 暮（mù）暮色 募（mù）募捐 幕（mù）夜幕 篾（miè）竹篾 蔑（miè）蔑视 瑶（yáo）瑶族 谣（yáo ）谣言 理解词语 迷茫 修葺 陡峭 简陋 修理（建筑物）。葺，修理、修建。 广阔而看不清的样子。 （房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 （山势等）坡度很大，直上直下。 还可以形容（神情）迷离恍惚。 着重指坡度大，近乎垂直。 使用对象较窄，多用于房屋，有时用于其他建筑物。 反义词：豪华 略读小说 理清情节 任 务 二 1.课文出现了多组人物，请概括人物与小茅屋的关系。 2.在“我们”前行的“驿路”上，发生了什么故事呢？ 请你参与挑战———复述故事 1.课文出现了多组人物，请概括人物与小茅屋的关系。 略读要求：本次略读按照每分钟400字的要求，全文约用5分钟。略读时要注意不能指读，必 ... ...
