5 孔乙己 3课时教案

《孔乙己》教学设计 第三课时 教学目标： 1.理解小说的视角对刻画人物、表现主题的作用。 2.体会环境描写在刻画人物、表现主题中的作用。 3.分析鲁迅小说中的“看客”形象，加深对小说主题的理解。 一、复习导入 通过上两课时的学习，我们听到了鲁迅对孔乙己这个落魄书生的呐喊，对那个腐朽没落的旧社会呐喊，对那些冷漠、麻木的国民呐喊。但鲁迅在写这篇小说时，却假托了一个小伙计，让这个小伙计说孔乙己的故事。 二、思考探究———独特视角 生阅读两段文字，思考并小组交流，以小伙计的视角写孔乙己的好处？ 原文： 有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。……我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”……我愈不耐烦了，努着嘴走远。 转换成作者的视角： 有一回孔乙己对小伙计说：“你读过书么？”小伙计略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”小伙计便回过脸去，不再理会。……小伙计懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”……小伙计愈不耐烦了，努着嘴走远。 师补充资料———钱理群《中国语文教材中的鲁迅作品解读》 鲁迅从来不孤立地观察、描写人，而是把人置于与他人（社会）的关系（首先是思想关系）中来观察和表现。 在鲁迅看来，在中国这个国度里，人不是充当“看客”，就是“被人看”。因此，鲁迅的关注从来都是双重的，把“被看”者与“看客”同时纳入他的艺术视野，作为他的“被观察被描写的对象”。 明确： 一方面，鲁迅把孔乙己的活动范围限制在酒店里，只从喝酒这件事上表现孔乙己，以小见大，小伙计便是最好的见证者，增加文章的真实性。 另一方面，小伙计是酒店中人，孔乙己（被看者）与酒客、掌柜（看客）这两类人的一言一行都尽收眼底。同时，小伙计的地位与身份决定了他不仅与孔乙己，而且与酒客、掌柜都有一定的距离，他可以作为一个旁观者的身份，同时观察与讲述孔乙己的可悲和可笑。有利于塑造人物形象。 此外，酒店小伙计的口吻，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和咸亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。 质疑释疑———环境描写 生对本文内容进行自主设疑，并组内交流答疑。 预设： 1.小说第一段为什么要写鲁镇的酒店的柜台和别处的不同？可否删去？ 为了交待孔乙己生活的环境，三个区域三种不同的人，有着不同的活法，穿长衫的靠“权力”、酒店掌柜靠“金钱”、短衣帮靠“劳动”。暗示了当时的社会由三个世界构成：“权力的世界”“金钱的世界”和“劳动的世界”。咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立，为主人公的出场及性格命运的展开做铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。 2.家人团聚的时刻，孔乙己却被丁举人吊起打了大半夜，直至打折了腿!鲁迅先生这样沉痛写道：“秋风是一天凉比一天……”作者为什么要这样写 自然环境描写，秋风一天凉比一天”，人心也是一天凉比一天，社会也一天凉比一天，孔乙己的生命之火更是一天凉比一天! 交代孔乙己死亡的季节，渲染悲凉的气氛，突出人们的冷漠这一中心，为后文孔乙己的死亡埋下伏笔。 四、迁移拓展 1.小人物，大讽刺 鲁迅笔下的孔乙己和吴敬梓笔下的范进都是被封建科举制度毒害的小人物。两个人物有什么异同点？鲁迅和吴敬梓在艺术手 ... ...