6 变色龙 教案

《变色龙》教学设计 第一课时 教学目标 1.根据小说情节要素，学生能够自主梳理文章主要内容。 2.通过对奥楚蔑洛夫人物形象分析，学生能够说出“变色龙”的象征义。 3.通过对社会环境的分析，学生能够提炼文章的主旨。 教学重点：品析“奥楚蔑洛夫”人物形象。 教学难点：探究“变色龙”含义，提炼文章主旨。 教学方法：跳读法、归纳法 教学工具：PPT课件 教学过程： 一、激趣导入，走近作者 （一）导入 同学们看到下列词语会分别想到哪些人？ 铁公鸡 笑面虎 白眼狼 地头蛇 明确： 铁公鸡：生活中小气、吝啬、一毛不拔的人。 笑面虎：笑里藏刀，表面上一团和气，背地里总想着怎样排挤别人的人。 白眼狼：现在多用来形容忘恩负义、过河拆桥、恩将仇报的人。 地头蛇：在当地有势力的、欺压人民的恶霸。 追问：同学们有没有发现一个特点？这四个词语都同什么有关系？ 预设：生回答“动物”。 语言导入：没错，生活中其实有很多表面是在写动物，而实际是在写人的词语，今天我们将要学的文章亦是如此。让我们一同认识一个新的动物———变色龙。（出示图片，简单分析变色龙特点。） （二）走进作者:根据文字线索，猜猜他是谁 A.他是一位批判现实主义作家，同时又是一位喜剧革新家。 B.他与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。 C.他是19世纪俄国著名的作家、戏剧家。 D.它的代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。 请同学们一起说出他的名字：契诃夫（师：强调“诃”字读音“hē”，堂吉诃hē德。） 二、自主阅读，梳理内容 请同学们拿出我们的课前学习单。 1.认真阅读课文，分别从开端、发展、高潮、结局四个方面概括小说的主要内容。 明确：开端：首饰匠赫留金被一只狗咬伤； 发展：警官奥楚蔑洛夫随着小狗主人的变化，而不断变化自己的断案态度； 高潮：确定小狗的主人是将军的哥哥； 结局：小狗被带走，奥楚蔑洛夫威胁、恐吓赫留金。 预设：学生可能分不清“发展”和“高潮”，会认为警官态度的不断变化是高潮部分，因为这一部分最能吸引学生，也最有趣。 2.有人说这是一次公开的判案，请结合文章内容，完成判决书。 明确： 判决书 案由 狗咬人事件 是否公开审理 是 主审人：奥楚蔑洛夫 被告：白毛小猎狗 身份 不知道主人是谁（8） 好像是将军家的（9） 巡警说不是将军家的（17） 巡警说是将军家的（18） 厨师说不是将军家的（23） 厨师说是将军哥哥家的（24） 态度 “野畜牲”“疯狗”“把它弄死好了” “它是那么小”“它怎么会咬着你的” “鬼才知道是什么玩意儿”“下贱胚子” “名贵的狗”“狗是娇贵的动物” “野狗”“弄死它算了” “还不赖”“怪伶俐的”“好一条小狗” 原告：首饰匠赫留金 称呼 你 鬼东西 受害者 混蛋 你 态度 “绝不轻易放过这件事”———郑重其事、为民做主 “异想天开”“想得到一笔什么赔偿费”———质疑 “我绝不能不管”———态度坚决 “怪你自己不好”———指责 “我早晚要收拾你”———威胁、恐吓 最终判决 “普洛诃尓喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。”（28）“我早晚要收拾你！”（29）一切责任归于首饰匠赫留金 三、探究“变”字，把握形象 （1）奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时，他的态度是随着什么变化的？ 明确：狗的主人是谁。 思考探究：奥楚蔑洛夫多次“变色”中有没有“不变”的地方？ 明确：身为警官———装腔作势、厚颜无耻（小官僚） 面对群众———专横霸道、作威作福（警犬） 面对权贵———溜须拍马、趋炎附势（沙皇走狗） 其他———见风使舵、媚上欺下 四、解读题目，剖析象征 小说的题目为什么叫“变色龙”？ 明确：变色龙，体色能变化，随着外部环境的变化而变换皮肤的颜色，以适应周围环境，保护自己。 ... ...