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课件网) 14 驿路梨花 彭荆风 任务目标 1．学习略读方法，粗知故事梗概。(思维能力) 2．把握文章的叙述顺序，理清故事内容，分析文章层层设置悬念和误会的妙处。(思维能力) 3．精读语段，理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。(语言运用) 4．感受雷锋精神代代相传的良好社会风尚。(文化自信) “梨花开，春带雨，梨花落，春入泥……”一曲《梨花颂》给我们带来了春的气息。阳春三月，百花争艳。有人喜欢鲜艳如火的桃花，有人倾心粉红似霞的杏花……然而最吸引我的却是那洁白胜雪的梨花。古往今来描写梨花的诗句很多，白居易曾写“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”；辛弃疾所作“梦回人远许多愁，只在梨花风雨处”。不同诗句中的梨花有不同的象征意义，今天我们一起来学习彭荆风的《驿路梨花》，看看本文讲述了一个怎样的故事，文中的梨花又有怎样的含义。 进入任务 00 基础任务 基础过关 一、关于作者彭荆风 彭荆风（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区宣传部副部长、中国作协云南分会副主席、成都军区创作室主任、第六届全国人大代表。因工作需要，他长期生活在云贵高原，写了许多反映少数民族地区民风的文章。代表作有小说《驿路梨花》等。 二、关于写作背景 作者在1950年春随军进入云南，之后的大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》是在搁笔多年后的1977年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。 想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。本文选自1977年11月27日的《光明日报》。 陡峭（ ） 山寨（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋（ ） 撵走（ ） 悠闲（ ） 麂子（ ） 修葺（ ） 三、读准字音，扫清朗读障碍。 qiào lù miè yōu zhài lòu niǎn jǐ qì 知识链接：略读技巧 ①阅读文章的第一段和最后一段，了解文章的开头和结尾，以及作者的观点和态度。 ②阅读文章的标题、副标题和小标题，确定文章的结构和重点。 ③阅读文章的正文，关注关键词、句子和段落，以便在后续阅读中找到相关信息。 ④遇到不熟悉的词或概念时，可以先略过，等阅读完整篇文章后再进行深入理解。 进阶任务 01 初遇小茅屋，倾听梨花故事 02 驻足小茅屋，欣赏梨花美景 03 回望小茅屋，发扬梨花精神 第一课时 01 初遇小茅屋，倾听梨花故事 01 初遇小茅屋，倾听梨花故事 001 这个故事主要出现了哪些人物？这些人物都是通过什么联系到一起的？ 人物：“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘、解放军、梨花。 人物联系媒介：小茅屋。 002 这些人物与小茅屋发生过什么故事？请按照原文顺序进行概述。 人物 故事 梨花 照料小茅屋 “我”和老余 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军战士 发现并借住在了小茅屋 打猎迷路，夜宿小茅屋并为小茅屋送米 继续照料小茅屋 建造小茅屋 003 如果按照事情发生的先后顺序讲一下这个故事，你会怎么讲？ 例：多年前，解放军战士建造了小茅屋；梨花被他们感动，第一个来照料小茅屋；梨花远嫁后，一群哈尼小姑娘接着照料小茅屋；瑶族老人在一次打猎时迷了路，借住小茅屋后，也成为照料小茅屋的人；一天夜里，“我”和老余借住小茅屋偶遇了瑶族老人；第二天，“我们”一起修葺了小茅屋。 004 原文的倒叙、插叙，刚刚的顺叙，这两种讲故事的方式，你更喜欢哪一种呢？为什么？ 顺叙的好处是故事情节条理清楚，脉络分明，但平铺直叙，不够吸引人。 倒叙加插叙，则可以层层设置悬 ... ...
