7.4.2 撒哈拉以南非洲 课件(共49张PPT内嵌视频)商务星球版（2024）地理七年级下册

(课件网) ｜7.4撒哈拉以南非洲｜ 第七章 认识地区 东非大裂谷 第二课时 新课导入 非洲为什么有那么多的儿童处于饥饿中？ 核心素养 在分析撒哈拉以南非洲的地理环境、资源利用、人口增长与经济发展等问题时，可以引导学生深入理解人地协调观。例如，探讨该地区的气候条件如何影响农业生产，以及人类活动（如过度放牧、不合理耕作）如何导致土地退化、荒漠化等问题。通过这些问题，学生可以认识到人类活动与地理环境之间的相互作用，并思考如何在发展经济的同时保护和改善环境，实现可持续发展。 人地协调观 学生需要掌握该地区的基本地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源分布等。通过对比撒哈拉以南非洲与其他地区（如北非、欧洲西部）的地理特征，学生可以更深入地理解区域差异和区域联系，学会从多个角度和尺度来认识地理环境。学生可以通过地图和资料，描述该地区的地理位置、归纳自然地理特征，并理解这些特征对当地人类活动的影响。学生可以分析撒哈拉以南非洲的地形如何影响气候和植被分布，进而探讨这些自然条件对农业、畜牧业和人类居住方式的影响。 区域认知 综合思维要求学生能够将地理学科的知识与其他学科知识相结合，进行跨学科的思考和分析。在探讨撒哈拉以南非洲的问题时，学生可以将地理知识与历史、经济、文化等多学科知识相结合，进行综合分析。例如，学生可以探讨历史上殖民主义对该地区经济和社会结构的影响，以及当前全球化背景下该地区面临的挑战和机遇。通过跨学科的综合分析，学生可以更全面地理解撒哈拉以南非洲的地理现象和问题，提出综合性的解决方案。 综合思维 教师可以引导学生开展关于撒哈拉以南非洲自然资源和经济发展的调查研究，通过收集和分析数据，了解该地区的资源分布、产业发展状况以及面临的挑战。学生还可以参与模拟实验，如模拟气候变化对农业生产的影响，从而更直观地理解地理现象和问题。通过这些实践活动，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际地理问题的能力。同时，这些实践活动也有助于激发学生对地理学习的兴趣和热情，培养他们的探究精神和创新意识。 地理实践力 目 錄 CONTENTS 撒哈拉以南非洲概况 壹 贰 黑种人的故乡 叁 充满生机的热带大陆 肆 发展中的民族经济 叁 充满生机的热带大陆 气候和植被 撒哈拉以南非洲大部分地处热带，不同区域年降水量差异很大，由赤道向南北两侧依次对称分布着热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候，形成了广袤的热带雨林、热带草原和热带沙漠景观。 气候和植被 热带雨林气候 分布 在刚果盆地、几内亚湾沿岸和马达加斯加岛东部地区 特征 全年高温多雨 气候和植被 热带雨林气候 植被繁茂，乔木高耸，灌木簇集，藤本植物交叉缠绕 气候和植被 热带草原气候 分布 连通赤道南北，是世界面积最大的热带草原分布区 特征 这里全年高温，干、湿季节交替 气候和植被 热带草原气候 湿季降水丰沛、树绿草茂 气候和植被 热带草原气候 干季干燥少雨、一片枯黄。 气候和植被 热带草原气候 野生动物逐水草定期迁徙。 气候和植被 热带沙漠气候 分布 南北回归线附近的大陆内部和西岸 特征 这里全年炎热干旱少雨 气候和植被 热带沙漠气候 植被较为缺乏，主要是一些耐旱的灌木或速生草本植物。常见的植物有仙人掌、骆驼刺、沙拐枣等。 探究活动 了解热带草原干湿季变化对马赛人游牧生活的影响 马赛人是东非高原著名的游牧民族，如今的马赛人仍然维持着传统的生活方式，过着逐水草而居的游牧生活。 探究活动 了解热带草原干湿季变化对马赛人游牧生活的影响 1.解读多多马和基塔莱的气温和降水量资料图，比较两地降水的季节分配特点，简述形成差异的原因。 图7.54两地各月气温和降水 ... ...