第1课《邓稼先》教学设计

《邓稼先》教学设计 一、教材分析 《邓稼先》是杨振宁先生写的一篇回忆性散文，收录在初中语文教材中。这篇文章不同于一般的人物传记，也不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者———邓稼先。文章内涵丰富，底蕴深厚，高度赞扬了邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀，展现了他为中华民族摆脱任人宰割危机所做出的巨大贡献 ，能让学生深刻感受到科学家的精神力量和人格魅力，对于培养学生的爱国主义情感、科学精神以及正确的价值观有着重要作用。同时，从语文学习角度，本文语言平实而饱含深情，通过对比、引用等多种表现手法，生动地塑造了邓稼先的形象，为学生学习人物描写、语言运用以及情感表达提供了绝佳范例。 二、教学目标（基于五个核心素养） 1. 语言建构与运用：学生能够积累文中的重点字词，理解其含义并正确运用。品味文章平实而富有感情的语言，学习运用简洁、准确的语言概括内容、表达情感，提升语言表达能力。 2. 思维发展与提升：通过梳理文章结构，把握文章运用小标题组织材料的方法，培养逻辑思维能力。分析文中对比、引用等表现手法的作用，发展批判性思维和创新思维，提高对文章的理解和分析能力。 3. 审美鉴赏与创造：体会作者在朴实文字中蕴含的对邓稼先的深情，感受文章真挚、深沉的情感美。欣赏文章布局谋篇的精巧构思以及多种表现手法营造的艺术效果，培养审美鉴赏能力和创造能力 。 4. 文化传承与理解：了解邓稼先所处的时代背景和我国核武器研制的艰辛历程，传承以邓稼先为代表的科学家们的爱国精神、奉献精神和科学精神，增强民族自豪感和文化自信，理解科学文化对国家发展的重要意义。 5. 责任担当与家国情怀：激发学生对科学事业的热爱和追求，引导学生树立为国家富强、民族振兴而努力学习的责任感和使命感，培养积极的人生态度和家国情怀 。 三、教学重难点 1. 教学重点：梳理文章内容，把握邓稼先的形象特征，理解他的爱国精神和奉献精神。学习文章运用对比、引用等表现手法突出人物形象的写作方法，品味文章语言特色。 2. 教学难点：体会作者将邓稼先个人生平与国家命运紧密相连的写作意图，深入理解文章所蕴含的深厚的民族情感和文化内涵。理解科学精神与家国情怀的紧密关系，引导学生将对邓稼先的崇敬之情转化为自身的责任担当 。 四、教学方法 1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在朗读中体会文章的情感，感受语言的魅力。 2. 问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解文本内容和人物形象。 3. 小组合作法：组织学生小组合作探究，培养学生的合作能力和思维能力，促进学生之间的思想交流。 4. 资料补充法：适时补充与邓稼先及当时时代背景相关的资料，帮助学生更好地理解文章内容和人物精神。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 展示一段关于我国第一颗原子弹爆炸成功的视频资料，视频中伴随着巨大的蘑菇云升起，现场人们欢呼雀跃，激动万分。 2. 提问：同学们，看到这样震撼的场景，你们心中有怎样的感受？知道这历史性的一刻背后，凝聚着多少人的心血和努力吗？ 3. 预设学生回答：感到非常震撼、自豪；知道是很多科学家努力的结果，但具体不太清楚。 4. 教师引导语：在我国核武器研制的艰难历程中，有一位关键人物，他隐姓埋名数十载，将自己的全部精力甚至生命都奉献给了祖国的国防事业，他就是邓稼先。今天，让我们跟随杨振宁先生的笔触，走进邓稼先的世界，去感受他那伟大而又平凡的一生。 （二）背景介绍 1. 简要介绍作者杨振宁：他是享誉世界的理论物理学家，与邓稼先有着长达50年的深厚友谊。 2. 详细介绍文章的 ... ...