义务教育版（2024）五年级信息科技 第18课 冒泡排序齐体验（1）课件(共24张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第18课 冒泡排序齐体验（1） 教学设计 课题 化大为小桶排序 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第18课 冒泡排序齐体验（1） 。本课将采用贴近学生生活实际的例子，结合直观的图示和动手实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验冒泡排序的魅力。在通过生动有趣的方式引导学生初步接触并理解冒泡排序算法的基本概念和工作原理。冒泡排序作为一种简单直观的排序算法，通过重复遍历待排序的数列，比较相邻元素的大小，并在必要时交换它们的位置，从而实现数列的有序排列。 学习目标 信息意识：识别数据排序在日常生活和学习中重要性的意识。关注数据排序对信息处理和决策的影响。计算思维：初步了解冒泡排序算法的基本概念和原理。能够通过图示或语言描述冒泡排序的过程。数字化学习与创新：尝试使用简单的工具模拟冒泡排序过程。激发创新思维，思考冒泡排序算法的应用场景。信息社会责任：培养合作精神，通过小组活动共同完成任务。认识到合理使用排序算法对信息处理和传递的重要性。 重点 理解冒泡排序算法的基本概念和原理。能够通过图示或语言描述冒泡排序的过程。 难点 优化冒泡排序算法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有一种较直观的排序算法被形象地称为冒泡排序。　　在用这个算法排序的过程中，数值大的数会像泡泡一样，一个接一个地逐渐从数据序列中“浮”出来，从而完成排序任务。　　一起来学习体验这个有趣的排序算法吧！ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、体验冒泡排序的过程以把一组数从小到大排列为例，冒泡排序就是在一组无序的数中，从前面开始，比较相邻两个数的大小，再根据比较结果交换两个数的位置，如此循环，直到把整组数排列有序为止。 在这个过程中，数值大的数会像泡泡一样，逐渐从序列的前面“浮”到后面。通常有两种冒泡方式：一种是把大的数冒泡到后面，另一种是把小的数冒泡到前边。游戏规则 1. 依次对相邻两位同学卡片上的数进行比较。如果左侧同学卡片上的数比右侧同学卡片上的数大，两位同学就交换位置，否则保持原位置不变。依次比较完成后，最右侧同学手持卡片上的数就是最大数。2. 除了最后一位同学，对其他所有同学，依据卡片上的数重复以上操作。 3. 持续对越来越少需要排序的卡片进行比较与位置交换，直到没有任何两位同学需要交换位置。二、算法与用计算机解决问题利用算法让计算机解决问题时，所采用的方法要与计算机的特点相适应。对问题进行抽象与问题求解过程的自动化是计算机解决问题的基本方法，其中需要把待解决的问题抽象为能够利用循环结构自动执行的操作。在用计算机解决问题时，算法起到了重要的作用。1. 算法为计算机解决问题提供了明确的求解步骤依据算法，我们可以将复杂的问题分解为一系列简单、可执行的步骤，从而确保计算机能够按照预定的要求和顺序进行处理。2. 算法是实现自动化和智能化的基础通过算法控制，计算机可以自动地执行任务、处理大量的数据、依据判断条件进行决策等，提高了解决问题的智能化水平。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作，加深对排序的理解和应用。为后续课程打下基础。 作业布置 通过搜索引擎或生成式人工智能应用软件查找：还有哪些常用的排序算法？它们各有什么特点？排序算法可以解决哪些生活与学习问题？ 课堂小结 1．冒泡排序算法的关键点是比较相邻的两 ... ...