19 父爱之舟 课件+教案逐字稿

19《父爱之舟》 单元主题： 舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖。 单元要素： 1.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 2．用恰当的语言表达自己的看法和感受。 教学目标: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，理解“庙会、粜稻、摇橹、乌篷船”等词语的意思。 2．能根据地点变化梳理出文中的七个场景，并能抓住三个场景中的细节描写深刻体会父亲对孩子的深沉父爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3．领悟以小见大的写法，学会通过小事来反映人物情感。 教学重点： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会认“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字，理解“庙会、粜稻、摇橹、乌篷船”等词语的意思。 2．能根据地点变化梳理出文中的七个场景，并能抓住三个场景中的细节描写深刻体会父亲对孩子的深沉父爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 教学难点： 领悟以小见大的写法，学会通过小事来反映人物情感。 教学过程： 一、创设情境 导入新课 1．同学们，在18《慈母情深》这一课中，大家体会到了母爱的伟大，今天我们一起走进吴冠中先生的《父爱之舟》，去感受那浓浓的父爱。 2．板书课题，齐读课题：19 父爱之舟 二、检查预习 梳理脉络 1．检查自读 （过渡：读好文章先读好词语，谁来读一读文中的词语？）出示词语： 茧子 客栈 冤枉 恍惚 偏僻 纸屑 缴费 摇橹 枇杷 粜稻 启迪 枕边 a指生读词语，读准词语字音,并理解粜稻的意思。 b齐读词语。 2.书写生字：糖 过渡：同学们，糖是本课的生字，请大家观察一下这个字的结构和需要注意的笔画，说一说怎么才能写好这个生字。 师范写，学生仿写。 3.梳理课文脉络 同学们，从课文的开头和结尾我们知道了，作者做了一个长长的梦，梦里出现了和父亲在一起的一个个场景，到底有哪些场景呢？请同学们快速默读课文，试着用简练的语言概括出作者梦中出现的场景，如：第一个场景老师概括为：卖茧子买枇杷。 指生说七个场景：买枇杷 住旅店 逛庙会 雨雪天背我上学 凑学费 送我报考无锡师范 送我上学 三、精读场景 体会父爱 （一）选择场景 在这么多的场景中，作者不是平均用力的，请同学们浏览课文，看一下生活场景中写的比较详细的场景是？求学路上，描写比较详细的是哪些场景？ （二）细品其中三个场景 今天，我们走进这三个场景，去感受那深沉的父爱，请同学们默读逛庙会、凑学费、送上学三个场景，标画出打动你的语句，并简单作批注，用“我从‘ ’体会到‘ ’”的句式说一说自己的感受。 (1)我从“吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。”体会到父亲非常疼爱我，豆腐脑都给我吃，自己一口也不吃。 请你读出你的感受。（读出了父亲对我的爱） 让我们像他一样读一读！ 同学们，父亲是在怎样的环境中带我吃凉粽子，喝热豆腐脑的？ 你来说？你体会到这个环境怎么样？（热闹）从那些词中感受到这份热闹？ 你能读出这热闹的场面吗？ 这里糖果点心、鸡鸭鱼肉都有，我和父亲吃的是凉粽子和热豆腐脑，你体会到什么？作者家里非常贫穷。 家里虽然穷，但是父亲给我的却是满满的爱呀！你能读出这份爱吗？ 齐读：让我们再来体会父亲的这份爱！ （2）过渡：在这个场景中，还有哪个举动打动了你？谁来谈？ 生：我从“回家后，他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了！”体会到父亲对我非常关爱。你从哪些关键词中体会到父亲的爱？ 还有吗？（指生谈：几片玻璃和彩色纸屑）体会到父亲为了给我做万花筒用了很多心思。 你理解得非常深刻！读出你的感受！ 还从哪里看出父亲对我的关爱和理解？ 指生说：父亲很理解我那恋恋不舍的心思，你读出了什 ... ...