5.孔乙己教学设计

5 孔乙己 教学目标： 1.把握小说主要情节，了解小说的结构。 2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。 3.理解文章主旨，解析小说独特的叙事视角。 4.了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。 教学重难点： 1.把握小说主要情节，了解小说的结构。 2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。 课时安排： 3课时 教学准备： 布置学生完成 第5课课前预习卡 第1课时 课时目标： 1.初读小说，了解小说的结构层次。 2.研读描写人物的语句，分析人物性格特征，把握人物形象。 教学过程： 一、导入新课 同学们，请看教材P19的插图，画面中的人物中给你留下深刻印象的是谁？（预设：中间那个倚着柜台喝酒的人）那就是“孔乙己”。今天，就让我们一起走进鲁迅的小说《孔乙己》，看看小说讲了一个怎样的故事。（板书课题） 【设计意图】 从课文中的插图入手，直观地感受孔乙己的形象，为接下来的学习做准备。 二、初读课文，整体把握 1.扫清字词障碍。 师：下面请同学们读一读课件上本课的重点字词，注意读准字音，认清字形。 荤菜（hūn） 阔绰（chuò） 侍候（shì） 舀（yǎo） 羼水（chàn） 绽（zhàn） 哄笑（hōnɡ） 笔砚（yàn） 间或（jiàn） 颓唐（tuí） 附和（hè） 蘸（zhàn） 惋惜（wǎn） 打折（shé） 门槛（kǎn） 不屑置辩（xiè） 2.初读感知人物。 自主读课文，思考：（1）文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？ 预设 人物：“我”———伙计、掌柜、孔乙己、短衣帮顾客、邻居小孩。 主人公：孔乙己。 （2）文章围绕主人公叙写了什么事？ 预设 叙写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 （3）孔乙己给你留下了怎样的印象？ 预设 穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。（言之有理即可） 3.划分层次结构。 为本文划分结构层次，并概括各部分内容。 预设 第一层（第1—3段）：小说的序幕。通过叙述者“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。 第二层（第4—12段）:小说的主体部分。 以“我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。 第三层（第13段）：小说的尾声。交代孔乙己的悲惨结局。 【设计意图】 通过整体感知文本，让学生对小说人物有一个初步印象，为后文分析人物形象做好准备。 三、跳读课文，把握人物形象 1.分析酒客形象。 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？ 预设 短衣帮 长衫客 短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里 （对比：贫富悬殊、阶级对立） 【设计意图】 人物形象是小说的灵魂，小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来反映社会生活。本环节对人物形象的分析是读懂小说的关键。 2.分析孔乙己形象。 （1）跳读课文，分析人物形象。 师：请同学们快速跳读课文。读完后，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。 运用“我眼中的孔乙己是一个_____的人，从文中_____可以看出”的句式，分析孔乙己的形象。 预设 ①孔乙己是一个生活贫困、社会地位低 、不甘心居于下层的人。从文中第4段第一句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”可以看出。 孔乙己“站着喝酒”是因为他生活拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝；他“穿长衫”是因为他自视清高，自以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。 ②孔乙己是一个好喝懒做、好逸恶劳，饱受欺凌和摧残的人。从文中第4段“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”可以看出。 “身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良， 生活贫困；“皱纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦 ... ...