中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 课题：汉字文化研讨会--我爱你，汉字 内容分析：“我爱你，汉字”同样安排了相关的实践活动和五篇阅读材料，开头安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。目的是让学生增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情，并学会写简单的研究报告。 核心素养目标： 文化自信：初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 语言运用：在展示、交流研究报告过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。 思维能力：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。 审美创造：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 重、难点： 重点：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。 难点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 子任务二：汉字文化研究会 学习情境：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!今天，作为汉字宣传大使的你们，再接再厉为汉字发声！ 活动流程：活动一：感汉字之美，品汉字之韵 活动二：汉字润童心，评价伴成长 活动三：畅谈收获，书香致远 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：感汉字之美，品汉字之韵 一、谈话导入 1.教师谈话：你的研究报告写得怎么样？这节课我们就来展示一下自己的报告吧！ 2.明确学习目标. 二、组内讨论修改研究报告 1．教师引导：我们先在小组内交流自己写的研究报告吧，可以从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评并完善自己的研究报告。 2．学生根据组员的评价完善自己的研究报告。 3.教师小结：大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象。在不断的修改中就会越来越完善。 二、讨论展示研究成果的形式 1.小组讨论:如何呈现这次活动的研究成果 同学们有哪些好的建议 预设: (1)可以举办一次研究报告小展览。 (2)可以出一期以“我爱你,汉字”为主题的班刊。 (3)可以举办一场以“我爱你,汉字”为主题的现场报告会,将此次活动的研究成果推广出去。 2.全班交流,提出建议。 预设: (1)可以举办一次研究报告的展览。让大家先在组内评议,推选出优秀的研究报告,张贴在楼道里的宣传栏；也可以选择一个集中的时间,每个小组一个展台,展出所有同学的研究报告,以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。 (2)可以出一期班级刊物,请各位组长当编委,将同学们的研究报告编进班刊。 (3)可以举办一场汇报会,请每个小组推选出一位同学进行现场汇报,其他同学针对报告内容进行评价、互动。 教师：以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！ 全班投票，一人一票 宣布结果，布置活动任务，进行展示 3. 完善报告 展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。 学生在小组内交流自己写的研究报告，从以下几方面来评价： (1)研究报告的标题是否表述清楚？ (2)有关的信息资料表达是否明确？ (3)语言是否通顺？ (4)是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？ 展示小组成果，对研究 报告进行展览。 全 ... ...
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