久不唱歌忘记歌 教学设计 1教学目标 1.能够用正确、自然的声音有感情地演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是布依族民歌。 2.能体会歌词中衬词对烘托歌曲气氛的表现作用，并能用自己的演唱进行表现。 3.主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的有价值的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。 4.引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。 2学情分析 四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 3重点难点 教学重点：1.创设情境、营造氛围，引导学生充分感受并表现歌曲的魅力。 2.指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 3.感知歌曲的风格特点。 教学难点：歌曲《久不唱歌忘记歌》乐观、风趣，歌曲旋律虽然较为流畅、简单，但歌曲节奏紧凑，歌词密集，衬词较多而不容易唱清，从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 4教学过程 活动1【导入】背景介绍 一、谈话导入： 1.回顾上节课学习内容。 2.简介布依族在我国的位置。 （设计意图：由复习旧知并创设情境，激发学生学习兴趣。） 活动2【讲授】感知歌曲节奏 二、节奏练习： 1.以布依人向客人问好的形式，出示歌曲中的三种节奏“X X”、“X XX”、“XXXX”。 2.请学生以应答的形式，模仿三种节奏。 （设计意图：通过情景对话的形式进行歌曲节奏的练习，让学生在情境中轻松突破教学难点之一，既增强了学习的趣味性，又提高了学生的学习兴趣。） 三、感知歌曲： 1.初听歌曲，感受情绪。 2.复听歌曲，了解歌曲内容。 ①出示歌曲名，简介歌曲背景。 ②找出歌曲中的衬词。 ③感受衬词在歌曲中的作用。 （设计意图：通过创设情境，引导学生多次聆听感受歌曲，使学生发现并了解歌曲中衬词的作用，解决教学重点之一。） 四、感知歌曲节奏： 1.教师按节奏范读歌词。 2.教师指导学生掌握歌曲节奏。 （设计意图：通过教师范读的形式使学生发现，歌曲的节奏已经在前一环节学习过，从而降低学习难度，突破教学难点之一。） 活动3【活动】学唱歌曲 五、学唱歌曲： 1.教师范唱歌曲，学生找出歌曲中旋律相同的部分。 2.指导学生跟琴学唱歌曲。 3.重点指导演唱歌曲两个乐句中旋律不相同的部分，以及演唱不准确的地方。 4.聆听录音范唱，指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 5.师生合作完整演唱歌曲。 （设计意图：聆听教师范唱，引导学生发现歌曲中两个乐句中旋律相同部分，增加学生学习兴趣；聆听录音范唱，感受音乐的表现力；最后通过师生合作的方式，完全解决教学重点。） 活动4【活动】创编歌词 六、拓展： 1.引导学生根据自己的生活经验进行歌词的创编。 2.以小组为单位展示并演唱自己创编的歌词。 （设计意图：通过歌词的创编，不但巩固了学生对于歌曲的记忆和理解，而且使学生能主动参与到音乐实践中来，活跃了学生的思维，开阔了学生的音乐视野，培养了学生的创新与合作能力。） ... ...
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