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课件网) 时 间 的 脚 步 部编八年级（下） 第三单元 自读课文 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 陶世龙，是地质学家、科普作家。创作发表科普小品及其它科普作品有数百部，出版的《揭开大址的秘密》《地球的画象》和《时间的脚印》等代表作品，被中国科普作家协会评为有突岀成就的科普作家。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》。 作者介绍 【自读助力】 山麓（lù）：山脚。 沟壑（hè）：山沟，溪谷。 龟（jūn）裂：裂开许多缝子。 崩落：崩裂坠落。 掸（dǎn）去 ：轻轻地打或拂，以去掉尘土等。 繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。 粗糙（cāo）：（质料）不精细，不光滑。 腐蚀（shí）：比喻坏思想、坏风气使人逐渐腐化堕落。 融为一体：几种不同的东西合为一体或适当调配在一起。 海枯石烂：海水枯竭，石头经风化粉碎。形容历时久远，世上万物都已经发生巨变。 帷（wéi）幕：古时军队里用的帐幕。 唯、惟、维 1、文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 走过历史的每一个时代。 ———高士其《时间伯伯》 一方面把时间拟人化，与话题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，从而带出时间的话题。 【自读解疑】 2、作者介绍北京故宫的铜壶滴漏，是不是跑题了？ 明确： 【参考一】这一段是插说，由前面谈到岩石能记录时间，联想到“铜壶滴偏”的计时方法，然后下一段再提出“岩石是怎样记下时间的”问题，是连贯的，一致的，没有偏离了主旨。 【参考】如果不要这一段，直接接下一段“岩石是怎样记下时间的呢”，在行文上也很自然紧凑。 本文为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声地讲述着自然传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引导我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。 阅读提示 一 、 自读《阅读提示》，标注《提示》要义 【自读过程】 （总述） （分述） （意义） 提示基本内容 作者在文中，始终用辩证的观点看问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。比喻、拟人、排比等修辞手法的使用，增强了文章的表现力;大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解。 （写作态度） （写作方法） 提示写作技巧 课外补充 1、什么是阅读提示：给学生提供的在阅读或学习过程中的有关建议、提示、方法、 技巧等方面的指导，是对课文的精要指导和延伸阅读。可以帮 助读者更好地理解、分析和评价文本，也可以协助学生更好地 掌握学科知识和技能，提高学习效果。 2、阅读提示的内容特点：不同文体内容有异 事理说明文包括文本体裁、基本内容、语言特色,写作方法、阅读方法、科学思维和求真精神等。 议论文包括观点、材料及其建立的关系,论证的思路,论证的方法,作者的态度和具有说服力的语言。 散文包括写作背景,主体内容，思想情感,结构安排,艺术特点及语言风格等 补充提示 根据单元说明、课文及事理说明文阅读提示的要求，你觉得还可以在本文的《阅读提示》中补充什么内容？ 具有科学的探索精神 由现象到本质的逻辑顺序 既准确精练又生动形象的语言 二 、 依据《阅读提示》，梳理课文内容 1 、 自读课文，抓提示 ... ...
