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第3章 周测卷5 (范围:§3.1~§3.3)(课件+练习,共2份)湘教版(2019)必修第二册
日期:2025-05-21
科目:数学
类型:高中课件
查看:85次
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来源:二一课件通
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练习
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第二
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必修
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2019
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教版
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2份
周测卷5 (范围:§3.1~§3.3) (时间:50分钟 满分:100分) 一、单选题(本题共6小题,每小题5分,共30分) 1.复数的虚部是( ) - - 2.如图,在复平面内,复数z1和z2对应的点分别是A和B,则z2-z1=( ) 2+2i 2+i 2-i 2-2i 3.设复数z满足z=,则z在复平面内的对应点位于( ) 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 4.当z=时,z100+z50+1的值等于( ) 1 -1 i -i 5.若复数z满足(1-i)z=-1+2i,则||=( ) 6.如果复数z满足|z+2i|+|z-2i|=4,那么|z+i+1|的最小值是( ) 1 2 二、多选题(本题共2小题,每小题6分,共12分) 7.若z=cos θ+isin θ(θ∈R,i是虚数单位),则|z-2-2i|的值可以是( ) 2 2+1 2-1 8.已知复数z0=1+2i(i为虚数单位)在复平面内对应的点为P0,复数z满足|z-1|=|z-i|,下列结论正确的是( ) P0点的坐标为(1,2) 复数z0的共轭复数对应的点与点P0关于虚轴对称 复数z对应的点Z在一条直线上 P0与z对应的点Z间的距离的最小值为 三、填空题(本题共3小题,每小题5分,共15分) 9.在复平面内,O为原点,向量对应的复数为-1+2i,若点A关于直线y=-x的对称点为B,则向量对应的复数为_____. 10.如果一个复数的实部和虚部相等,则称这个复数为“等部复数”,若复数z=(1+ai)i为“等部复数”,则复数1+2ai的虚部为_____,模为_____. 11.已知a,b∈R,i为虚数单位,则+=_____. 四、解答题(本题共3小题,共43分) 12.(13分)已知复数z满足z·+2zi=8+6i,求复数z的实部与虚部的和. 13.(15分)已知z,ω为复数,(1+3i)z为纯虚数,ω=,且|ω|=5,求ω. 14.(15分)已知x为实数,复数z=x-2+(x+2)i. (1)当x为何值时,复数z的模最小? (2)当复数z的模最小时,复数z在复平面内对应的点Z在一次函数y=-mx+n的图象上,其中mn>0,求+的最小值及取得最小值时m,n的值. 周测卷5 (范围:§3.1~§3.3) 1.D [z===+i,虚部为.故选D.] 2.D [由题图可知z1=i,z2=2-i,则z2-z1=2-2i.] 3.A [由题意,z====2+2i, 故z在复平面内对应点为(2,2),在第一象限.] 4.D [因为z= z2==-i z4=-1, 所以z50=(z4)12·z2=-i,z100=(z50)2=-1. ∴z100+z50+1=-1-i+1=-i.] 5.C [由(1-i)z=-1+2i,得z===-+i, ∴||=|z|==. 故选C.] 6.A [设复数-2i,2i,-(1+i)在复平面内对应的点分别为Z1,Z2,Z3,因为|z+2i|+|z-2i|=4,|Z1Z2|=4,所以复数z对应的点Z的集合为线段Z1Z2, 如图所示,问题转化为: 动点Z在线段Z1Z2上移动,求|ZZ3|的最小值. 因此作Z3Z0⊥Z1Z2于点Z0, 则Z3与Z0的距离即为所求的最小值, |Z0Z3|=1.故选A.] 7.ACD [∵|z-2-2i|=|(cos θ-2)+i(sin θ-2)|= =, ∴2-1≤|z-2-2i|≤2+1.] 8.ACD [复数z0=1+2i在复平面内对应的点为P0(1,2),A正确; 复数z0的共轭复数对应的点与点P0关于实轴对称,B错误; 设z=x+yi(x,y∈R),代入|z-1|=|z-i|,得|(x-1)+yi|=|x+(y-1)i|,即=,整理得,y=x,即点Z在直线y=x上,C正确; 易知点P0到直线y=x的垂线段的长度即为P0与Z之间距离的最小值,结合平面几何知识可知D正确.] 9.-2+i [由对应的复数为-1+2i得A(-1,2), 又A(-1,2)关于直线y=-x的对称点B(-2,1), 所以向量对应的复数为-2+i.] 10.-2 [∵z=(1+ai)i=i-a为“等部复数”, ∴a=-1, 因此1+2ai的虚部为2a=-2, 则|1+2ai|=.] 11.0 [原式=+ =+ =i-i=0.] 12.解 设z=a+bi(a,b∈R),则z·=a2+b2, ∴a2+b2+2i(a+bi)=8+6i, 即a2+b2-2b+2ai=8+6i, ∴∴∴a+b=4. ∴复数z的实部与虚部的和是4. 13.解 设z=a+bi(a,b∈R), 则(1+3i)z=a-3b+(3a+b) ... ...
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