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课件网) 16 表里的生物 会写5个生字，重点理解“神秘、洪亮”等词语。 有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一个什么故事。 抓住文中描写“我”的语言、动作和心理活动的句子，体会“我”是一个怎样的孩子。 体会文章表达的情感，激发学生的求知欲和探索精神，培养细心观察、认真思考的习惯。 学习目标： 冯至 （1905—1993）中国诗人、学者。原名冯承植，字君培。1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。代表作品有《蝉与晚秋》《昨日之歌》《伍子胥》。 作者简介 脆 蟋 恶 拦 左右结构 上下结构 书写生字 cuì lán xī è 蟀 shuài 重难点字书写指导 cuì 脆 左右结构 shuài 蟀 左窄右宽，“厂”的撇从竖中线撇向“月”的下侧；“危”最后两笔是横折钩和竖弯钩。 左右结构 左窄右宽。“率”的中间部分要写紧凑，下横要长，竖画正直；上下中心对齐。 书写生字 词语解释 根据词语的意思，从文中找出这些词语。 洪亮 （声音）大，响亮。 （声音）清楚悦耳。 清脆 单调 简单、重复而没有变化。 使人摸不透的。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 神秘 恐怖 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分 第二部分 第三部分 （1-2）引出疑问，为什么父亲的怀表会发声？ （3-9）“我”猜测父亲的表里有生物。 （10-19）产生新疑问：为什么把蝎子放在表里？ 整体感知 第四部分 （20、21）“我”一直认为父亲的表里有生物。 “我”为什么会产生表里有生物的想法？ 品读课文 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 能发出声音的，都是活的生物 我那时以为凡 品读课文 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？ 反问句，加强语气 死的东西 “我”为什么会产生表里有生物的想法？ 表明死的东西不会自己发出声音的观点，为下文猜想表里有生物做铺垫。 品读课文 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…… 了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。 引起我猜测的原因 品读课文 语言描写 动作描写 一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。 “我”是个有着强烈的好奇心的孩子 品读课文 语言描写 动作描写 父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。” 父亲很严厉 品读课文 “不许动”，里边该是什么东西在响呢？ 我对于它的好奇心一天比一天增加。 心理描写 品读课文 文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？ ◇越不许我动，我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 ◇父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也 离不开它。 品读课文 了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。 我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 喜爱、欣喜、激动 品读课文 表里有生物吗？ “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 表里边有一个活的生物 证实我的猜测没有错： 品读课文 父亲为什么说表里有一个小蝎子？ “这就是叫你只许看，不许动。” “一动就要蜇你。” 父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。 品读课文 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？但是我也感到愉快…… 反问句 吓了一跳 ·· ·· · ... ...
