中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 《枫树上的喜鹊》 课 型 园地 设 计 人 张梦思 指导教师 王玉 审 核 人 周英丽 学习内容 统编版小学语文二年级下册第四单元语文园地四 目标确定的依据 1.课标相关内容摘录与解读：（1）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首查字法查字典。（2）阅读与鉴赏喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。积累自己喜欢的成语和格言警句。（3）表达与交流学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。（4）梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。2.教材分析：《我是一只小虫子》是统编教材二年级下册第四单元的一篇自述性散文。文章以 “当一只小虫子好不好” 的设问开篇，采用先抑后扬手法，结构清晰地展现小虫子生活的两面。前两个自然段从小虫子伙伴们的感受出发，阐述当小虫子不好，如屁股被苍耳刺痛、被小狗尿淹得昏头昏脑、会被小鸟吃掉等，尽显生活中的危险。后面部分则笔锋一转，描绘当小虫子 “真不错”，能在草叶上醒来用露珠洗脸、把触须擦得亮亮的，甚至能跳到狗身上开启奇妙旅行。作者以第一人称叙述，视角独特，拟人化描写生动，语言幽默俏皮，充满童趣。教学目标包括识字写字，有感情朗读课文，体会小虫子生活的苦与乐，感受作者对生活的热爱。重点是引导学生理解文本内容，难点为体会小虫子乐观的生活态度，为培养学生积极生活观助力 。3.学情分析：二年级学生活泼好动，对世界充满好奇，正处于想象力极为丰富的阶段。《我是一只小虫子》以独特视角和充满童趣的内容，极易引发他们的兴趣。在知识储备上，经过一年多的语文学习，他们积累了一定识字量，能够借助拼音初步阅读课文，理解大致内容。但受生活经验局限，对于小虫子生活中细微感受，以及作者借小虫子表达的乐观态度，可能理解不够深刻。从阅读能力来看，他们虽能读通课文，可对于读出小虫子生活的趣味、情感变化，尤其是在朗读时准确把握语气、节奏，仍需教师指导。另外，在理解文中一些较为复杂的语句，如描述小虫子独特生活方式的句子时，他们可能会遇到困难。在表达方面，二年级学生有很 ... ...
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