/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 3.5.1神经系统的组成 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第五章第一节《神经系统的组成》，本部分内容在人体生理知识体系中承上启下。前接人体各系统知识，为理解神经系统对生命活动的调控奠定基础；后启神经系统调节方式等内容，是学习神经调节机制的关键。此节内容帮助学生构建完整人体生理认知，理解生命活动整体性与协调性。 2、教学分析 本节课内容是河北少年-出卷网-（2024）版七年级下册第三单元的第四章第三节。教材涵盖神经系统各组成部分，阐述各部分功能及相互联系，说明神经元是神经系统结构和功能基本单位，介绍其结构与功能。 3、教学重点难点 重点：神经系统组成及各部分功能；神经元结构与功能。 难点：理解神经系统各部分相互协作实现调节功能；神经元结构与功能关系。 学情分析 七年级学生对人体生理知识有一定兴趣和基础，但抽象思维能力有限。神经系统结构与功能较抽象，学生理解有难度。不过，他们好奇心强，具一定观察与分析能力，通过直观教学手段和实例，可激发学习兴趣，引导理解知识。 学情目标 生命观念： 描述神经系统组成，阐明各部分结构与功能相适应，构建结构与功能观；理解神经系统在维持生命活动稳态中的作用，建立稳态与平衡观。 科学思维： 分析神经系统受损案例，推理神经系统各部分功能，培养逻辑思维；构建神经系统组成概念图，提升归纳概括能力。 探究实践： 通过观察神经元模型和图片，提高观察能力与探究意识；尝试小组讨论分析生活中神经调节现象，培养合作探究能力。 态度责任： 关注神经系统健康，形成健康生活意识；了解神经系统相关研究进展，认同科学技术对生命科学发展的推动作用。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解神经系统的组成和各部分功能。 2 理解神经元结构及功能。 探究能力 通过观察神经元模型和图片，提高观察能力与探究意识；尝试小组讨论分析生活中神经调节现象，培养合作探究能力。 科学态度 培养学生关注神经系统健康，形成健康生活意识。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 以生活实例和问题驱动教学，激发学生兴趣与求知欲。借助多媒体、模型等直观手段，化抽象为具体，助学生理解。通过小组讨论、分析案例等活动，培养学生思维与合作探究能力。结合艾宾浩斯遗忘曲线，指导学生科学复习，强化知识记忆。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温固知新 【回顾旧知识】引导回顾上节课“汗腺和汗液的排出”内容，提问“汗腺结构包括哪些部分？”“汗液排出有何作用？”在学生回答后总结并评价。 思考并回答问题，回顾汗腺分泌部和导管结构及汗液排出调节体温、排出废物作用。 巩固旧知，建立知识联系，为新课学习营造氛围。 新课导入 【提出问题】“同学们，当我们听课做笔记时，手指会灵巧地握住笔，耳朵会“捕捉”学习过程中的关键信息，眼睛会“自动聚焦”在所写的文字上，大脑会认真思考和组织需要记录下来的文字。这些活动的完成离不开神经系统，神经系统是由哪些部分组成的呢 ” 认真倾听，产生好奇和探究欲望。 从熟悉生活场景引入，引出神经系统课题，引发学生 ... ...
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