第三单元第14课时两位数减一位数（退位）教学设计 【学习目标】 1. 学生能理解并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。 2. 通过动手操作、小组讨论等活动，培养学生的观察、分析和抽象概括能力。 3. 让学生在探索算法的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 【教学难点】 理解两位数减一位数（退位）的算理。 【学情分析】 一年级学生此前已对 20 以内的加减法有了较为扎实的掌握，也初步认识了两位数，具备了一 定的数感和简单的计算能力。但对于两位数减一位数（退位）这种需要突破原有认知结构的计 算，在理解算理和掌握算法上会面临一定挑战。他们的思维仍以直观形象为主，需要借助大量 的实物操作和具体情境来理解抽象的数学概念和计算方法。同时，这个阶段的学生好奇心强， 具有较强的表现欲，在教学中可以充分利用这些特点，设计多样化的活动，激发他们的学习积 极性和主动性。 【核心素养】 运算能力：通过对两位数减一位数（退位）计算方法的学习和反复练习，培养学生准确、快速 进行计算的能力，理解运算的算理，能够根据不同的题目特点选择合适的计算方法，提升运算 的灵活性和准确性。 逻辑思维能力： 在探索计算方法和解决实际问题的过程中，引导学生进行有条理的思考，经 历从直观操作到抽象概括的过程，培养学生的分析、推理和归纳能力，发展逻辑思维。 问题解决能力：让学生在具体情境中发现问题、提出问题，并运用所学的计算方法解决问题， 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。 【教学准备】 教学课件、学习任务单 1 / 7 教学流程 一、创设情境，新课导入 【设计意图：采用充满童趣的动画情境导入，契合一年级学生的认知特点和兴趣爱好，能迅速 吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。通过让学生寻找信息和提出问题，培养学生的观察 能力和问题意识，同时自然地引出本节课的学习内容。】 1. 多媒体展示动画情境：阳光明媚的一天，动物学校组织小动物们去森林里植树。小熊老师告 诉大家，一共要种 34 棵树。小兔子蹦蹦跳跳地说：“我们已经种了 6 棵啦！” 师：同学们，仔细观察这个有趣的画面，从刚才的对话中，你能找到哪些数学信息呢？ 生 1：知道了要种 34 棵树，还知道已经种了 6 棵。 师：非常棒，观察得很仔细！那根据这些信息，你能像聪明的小数学家一样，提出一个数学问 题吗？ 生 2：还要种多少棵树呢？ 师：你提的问题很有价值！那为了解决这个问题，我们该怎么列算式呢？大家可以在练习本上 写一写。（学生列式，教师巡视） （板书课题） 二、提出问题，讲授新课 【设计意图：给予学生充分的自主探索空间，让他们通过动手操作小棒，直观地感受个位不够 减时的处理方法，初步理解算理。小组交流为学生提供了相互学习和启发的机会，拓宽学生的 思维。教师引导学生对不同方法进行总结和对比，深入理解算理和算法，同时借助计数器的演 示，从直观操作过渡到抽象的数学模型，进一步强化学生对“退位”概念的理解，培养学生的 抽象思维能力。】 课件出示 2 / 7 1. 列出算式 师：哪位同学愿意分享一下你列的算式？ 生：34 - 6。 师：大家都和他列的一样吗？（学生表示认同）那这个算式和我们以前学过的减法算式有什么 不一样的地方呢？ 生：以前个位上的数够减，这次个位上 4 减 6 不够减。 师：你观察得真敏锐！个位不够减，这可难住我们了，该怎么计算呢？别着急，老师给大家准 备了小棒，同学们可以借助小棒来摆一摆、想一想，看看能不能找到解决的办法。（学生自主 操作，教师巡视，观察学生的操作方法并适时给予指导） 2. 交流算法 师：现在把你的想法和小组里的小伙伴说一说，看 ... ...
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