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课件网) 庖丁解牛 高中语文 必修下册 第一课时 高中语文 必修下册 请你来看看下面的成语 “运斤成风”、“涸辙之鲋”“朝三暮四”“东施效颦” “鹏程万里”、“踌躇满志”“贻笑大方”“螳臂当车” 1.请你说出跟这些成语都有关系的一个人名。 2.讲讲其中你知道的成语故事。 情境导入 了解庄子 了解《庄子》 初读课文 1.听读音频，标注读音。 2.自由朗读，读准句读。 诵读课文 踦yǐ(支撑，接触) 騞huō(象声词) 砉xū(象声词） 謋huò(象声词) 卻xì(同隙，空隙) 軱gū(大骨) 硎xíng(磨刀石) 窾kuǎn(空) 怵chù(害怕，恐惧) 间jiàn（间隙） 向 xiǎng 通“响” 盖 hé 通“盍” 字音字义 疏通文意 积累字词 疏通文意 再读课文 先自己结合注解疏通，标注疑难词句，后小组讨论解决。 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。 手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 “所”字结构 “所”+动词=名词性结构 手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。 疏通文意 庖丁给文惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 疏通文意 欣赏“解牛之美” 手、肩、足、膝 和谐并用 触、倚、履、踦 流畅自然 砉然响然、奏刀騞然 莫不中音 合于《桑林》之舞 乃中《经首》之会 这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。 要点解读 这自然就引出了什么话题？ 技盖至此乎？ 疏通文意 “盖”，通“盍”，何，怎样。 （你的）技艺是怎么达到这地步的呢？ 文惠君的夸赞，从侧面烘托出庖丁高超的技艺，引出下文庖丁的解答。 布置作业 1.熟读课文。 2.整理第一部分中的重点词语。 3.口头翻译第二部分内容。(
课件网) 庖丁解牛 高中语文 必修下册 第二课时 高中语文 必修下册 复习回顾 1.朗读第一部分内容。 2.指出反映庖丁技艺的高超与动作娴熟的词。 3.为什么要写文惠君对庖丁解牛技艺的夸赞 厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）自然规律，（已经）超过（一般的）技术了。我开始宰牛的时候，眼里所看到的没有不是整头牛的；三年以后，未曾见到整头的牛了。现在，我用精神和牛接触，而不用眼睛去看，（我的）视觉停止了而精神在活动。 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。 始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 疏通文意 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 技经肯綮之未尝，而况大軱乎。 没有拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢！ 天理 古：天然结构 今：常指天然的道理 固然 古：本来的样子 今：a表示承认某一个事实，引起 下文转折b.表示承认甲事实，也不 否认乙事实 之，助词，宾语提前的标志。 疏通文意 （我）依照牛生理上天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，没有拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，割断筋肉；一般的厨师每月（就得）更换一把刀，砍断骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。 疏通文意 彼节者有间，而 ... ...
