(
课件网) 第三单元 单元复习 课标要求 学习要点 1.了解新航路开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响。2.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 1.新航路开辟的背景（动因和条件）、过程、影响（第7课）。 2.新航路开辟后，商品的世界性流动的表现（印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易）。 3.早期殖民扩张的表现、影响。 1.理清一条主线:资本主义世界市场是伴随生产力发展及全球侵略扩张逐步形成发展的。 2.掌握两个方面内容: (1)资本主义萌芽和商品经济发展,科技进步,推动欧洲人走向海洋,新航路开辟使世界历史进入一个新的时代。 (2) 15世纪新航路开辟,促进人口迁移和物种交换,贸易范围扩大和贸易中心发生转移,地区性贸易开始向世界性贸易扩展。西欧国家纷纷开始殖民扩张和海外掠夺,全球联系获得初步建立,东西方世界格局开始发生变化。 3.形成一个认识: (1)西欧早期殖民扩张的双重性。 (2)殖民主义给亚非拉带来了巨大灾难,既打断了这些国家和地区的社会发展进程,对它们的财富进行了肆意的剥削和掠夺,但又在客观上具有社会改造作用,传播了先进的资本主义生产方式和思想观念,形成了资本主义世界体系。 复 习 指 导 全球联系的 初步建立 世界格局 的演变 人口迁移 物种交换 商品流动（海路） 非洲： 美洲： 亚洲： 欧洲： 殖民灾难 殖民灾难，经济开发 殖民侵略，白银入华 迅猛崛起，社会转型 疾病传播 改变世界的人文地理格局和自然环境状态 打破了原本相对平衡的多元文明格局 全球航路的开辟 动因： 背景 过程 条件： 迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦 对北大西洋高纬度地区和南半球的探索 经济根源、社会根源、东方诱惑、商业危机、精神动力 经验积累、地理知识、技术提高、王室支持 第三单元 走向整体的世界 殖民扩张：葡、西；荷、英、法 全球性流动 印度洋贸易 太平洋贸易 大西洋贸易 分散孤立走向整体,世界市场开始形成 世界： 分散孤立走向整体 世界市场开始逐渐形成 一、新航路开辟的动因和条件 动因： 1.经济根源:15世纪前后，西欧国家商品经济发展，资本主义萌芽出现（根本原因） 2.直接原因：陆上商路不通，15世纪中期奥斯曼土耳其控制了东西方之间的传统商路，出现商业危机。 3.社会原因：人们强烈渴望黄金、白银，《马可·波罗行纪》诱导西欧人到东方“寻金” 4.精神动力：传播天主教；文艺复兴人文主义提倡冒险精神（思想基础） 条件： 1.主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持。 2.客观条件：造船技术和航海技术进步，地理知识的丰富。 时间 人物 国籍 支持者 航向 航线 成就 1487-1488 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角 第一次绕过好望角，到达非洲东海岸 1492-1493 哥伦布 意大利 西班牙 向西 西欧-美洲 开辟了从欧洲到达美洲的新航路 1497-1498 达伽马 葡萄牙 葡萄牙 向东 西欧-好望角-印度 开辟的绕道非洲到达印度和东方的新航路逐渐成为欧亚贸易的主干道之一 1519-1522 麦哲伦 葡萄牙 西班牙 向西 环球航行 完成人类历史上第一次环球航行 环球航路先后经历的海洋：大西洋-太平洋-印度洋 二、新航路开辟的概况 时间 支持国 航海家 航海活动 1497年 英国 卡伯特父子 “发现”了纽芬兰岛 16世纪 法国 卡蒂埃 到达拉布拉多半岛 16世纪 荷兰 巴伦支 航行至北冰洋地区 17世纪初 荷兰 哈得逊 经北冰洋通向亚洲航路 17世纪初 俄罗斯 / 北太平洋到北冰洋航线 1578年 英国 德雷克 到达美洲南端合恩角 1642-1643 荷兰 塔斯曼 到达新西兰和塔斯马尼亚岛 18世纪 英国 库克 “发现”南大西洋、南太平洋岛屿 北大西洋高纬度地区的开辟 南半球的新世界 意 ... ...
