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课件网) 孔子像(台湾故宫博物院藏品) 如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。 ———1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言 学习目标 语言建构与运用： 掌握文中重点的文言知识，能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。 思维发展与提升： 能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。 审美鉴赏与创造： 创设情境，分角色朗读，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念，感受孔子魅力。 文化传承与理解 ： 了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。 孔子 名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人， 创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为 思想核心是 ，政治上主张 ，鼓励人们 。 汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 智者、仁者-- 作者简介 儒家学派 圣人 仁 礼治 入仕 儒家思想的重要著作。 孔子的主要思想： （1）伦理思想：仁。最简单的表述就是“爱人”。 （2）政治理论：“德治”与“正名”。要求君主爱民，施行仁政。 （3）教育思想： ①教育理念：有教无类。 ②教学方法：因材施教。 ③治学方法：学思并重。 ④教育要求：均衡发展。 《论语》是一部＿＿＿体散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔子及其弟子的言行录。 语录 门人 再传弟子 四书： 五经： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 《诗》《书》《礼》《易》《 春秋》 六经： 《诗》《书》《礼》《易》 《 乐》 《 春秋》 六种科目： 礼、乐、射、御、书、数 1、名:幼年时由父母命名，供长辈呼唤。 2、字：男子20岁举行加冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。 地位相当者，尊称别人用字不用名，谦称自己用名不用字；而长辈对晚辈、老师对学生 、上级对下级，也可以称名而不称字。 文化常识：名、字 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 （由） （点） （求） （赤） 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 自谦 称名 解 题 一般认为，课文选取的这段对话发生在孔子自卫返鲁之后的四年里(前484一前481)。此时孔子已年近七十，刚刚结束周游列国，除了短暂服务于卫、陈二国，没能得到任何统治者的垂青，回到鲁国，主政者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实现，因此他也产生过“道不行，乘桴浮于海”(《论语·公冶长》)的念头。因此，曾皙的话可能切中孔子对理想生活的向往和追求，又暗合他理想难以实现的悲哀和感伤。 写作背景 初读课文， 解决疑难字词， 并试着翻译全文。 整体感知 曾皙 （ xī ） 长（ zhǎng ）乎尔 千乘（ sheng ） 毋（ wú ）吾以也 饥馑（ jǐn ） 哂（ shěn ）之 俟（ sì ）君子 铿（ kēng ）尔 莫（ mù ）春 舞雩( yú ) 喟（ kuì ）然 预习检测 朗读正音 理清作者行舟的线索 文本解读∶ 孔子提出的问题是什么 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 乎：于。比 闲居，平时 如，连词，表假设。或，不定代词，有人。知，了解。 宾语前置 不要 以通“已”，停止 因为，介词。 以：做，为 乎： 1.介词，用法相当于“于”。 2.语气词，用在句末表示疑问或反问，相当于“吗”“呢” 3.语气词，用在句末表示感叹，相当于“啊”“呀” 4.语气词，用在句中表示语气缓和或停顿。 4.形容词、叠音词词尾。 理清作者行舟的线索 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 子路急 ... ...
