作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 四年级 案例所属教科书版本 部编版 案例所属单元主题 感受家乡文化 关心家乡发展 二、作业设计说明 （一）单元教学内容说明 1.指导思想和理论依据 道德与法治课程要培养学生的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法制观念、健全人格，责任意识。依据《道德与法治课程标准（2022年版）》中第二学段（3-4年级）课程目标提出：初步了解中华优秀传统文化的代表性成果，感受中华传统文化的魅力。感受身边变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。 建构主义理论认为学习以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。创设学生乐于接受的学习情境，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 2.教学内容及思路分析 研读课标、分析教学内容：本册教材根据“同伴交往”“理性消费”“工农业生产与劳动者”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了同伴与交往、做聪明的消费者、美好生活哪里来、感受家乡文化，关心家乡发展，四个单元共12课。第四单元感受家乡文化，关心家乡发展，引导学生从风俗，民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题。培养他们建设家乡的责任感和使命感。 本单元共三课。第10课《我们当地的风俗》，首先从学生较为熟悉的家乡风俗入手，引导他们了解当地的风俗及其蕴含的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。第11课《多姿多彩的民间艺术》引导学生了解全国各地和当地的民间艺术，认识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，并能够积极参与民间艺术的保护与传承。第12课《家乡的喜与忧》立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。 3.教学目标 1. 了解节日风俗，体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。 2.关注风俗的变化，学会理性的对待风俗的演变。 3.初步了解我国著名的民间艺术，探究与民间艺术产生原因，感受民间艺人的聪明才智。关心民间艺术的未来，为保护民间艺术做贡献。 4.了解和感受家乡的发展变化，关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。 （二）学情分析 学生对家乡的地理环境、物产、自然风光人物有了一定的了解和情感认同。在此基础上，本课通过较为深入的调查活动，引导学生开展研究性学习，从过去、现在和未来的维度丰富和深化对家乡的认识，全面地了解家乡，让学生既能感受到家乡的发展，又能发现和关注家乡发展中的问题，从而为家乡的发展建言献策。优秀传统文化教育是当前需要关注的重要教育主题。风俗，尤其是学生身边的风俗可以有效地拉近学生与传统文化之间的距离。同时很多风俗也蕴含了中华传统美德，因而风俗可以成为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。引导学生理性对待风俗的演变，有些风俗不符合时代发展的需求，应该被淘汰;有些风俗蕴含了优秀的传统文化，不应被遗忘。 （三）作业目标 感受家乡文化，关心家乡发展，引导学生从风俗，民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题。培养他们建设家乡的责任感和使命感。 三、详细作业设计 （一）单元整体作业设计 （二）具体课时作业设计 1.第10课《我们当地的风俗》 第一课时作业内容： 风俗知多少 风俗 时间 地点 意义 剃胎发 小孩满月 北方地区 祈求宝宝圆满、毛发浓密的祝福之意。 作业完成时间：课前10-15分钟 作业设计意图：通过课前 ... ...
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