统编版六年级上册第一单元《我们的守护者》 作业设计

作业设计 一、基本信息 基本信息 学科 道德与法治 学校 区 年级 六年级 案例所属教科书版本 部编版 案例所属单元主题 上册 第一单元：我们的守护者 二、作业设计说明 本单元《感受生活中的法律》、《宪法是根本法》两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第二课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知识，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。 本单元以：“以生活中的法律”和“最高法律———宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活＼维护公平正义发挥的作用。第２课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。 六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。这个年龄阶段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只是规定做错事会被惩罚。这一阶段的学生刚进入青春期或即将进入青春期阶段，思想不成熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。 本单元作业设计要求：学生能初步认识法律和法治，能通过身边熟悉的日常生活感受法律无处不在，能初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律典型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。能通过学习宪法知识，了解法律体系，培养学生的宪法意识。了解宪法的法律地位，能运用这些知识简单的分析生活中与宪法有关的现象。 作业设计围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。每课均设计“基础性作业”，面向全体，体现课标，要求学生必做，同时设计“发展性作业”，体现探究性、实践性，要求学生有选择的完成。题型均以选择题和判断题出现，每次课后5分钟左右即可完成，单元练习10分钟完成。 三、详细作业设计 《感受生活中的法律》基础性作业。 这部分作业为了让学生初步了解法律的作用，产生法律意识。 《史记》记载，率军攻入咸阳后“约法三章”的是（ ）。 A项羽 B刘邦 C韩信 D司马迁 妈妈在书店买了一本书，回家后发现是盗版书，应该（ ）。 A自认倒霉 B将就着看 C到处说这家书店的坏话 D去找书店老板讲明情况，要求退款 下列说法正确的是（ ）。 A喝少量的酒不影响开车 B喝酒后开车要慢一点 C喝酒后一定不开车 D喝酒后开车只要不遇到警察就没有问题 一家工厂向河里排放污水，导致大量鱼虾死亡，违反了（ ）。 A《中华人民共和国劳动法》 B《中华人民共和国环境保护法》 C《中华人民共和国刑法》 D《中华人民共和国消防法》 《感受生活中的法律》发展性作业 发展性作业需要学生进行分析，尝试运用法律解决生活中的问题。 小明家要装修新房，但是爸爸担心如果装修时间延期怎么办？装修质量不过关怎么办？施工人员如果没有按要求装修怎么办？你认为爸爸应该怎样做？ 作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中有哪些权利？ 《宪法是根本法》基础性作业 （ ）是国家的根本法。在我国，其他法律是根据（ ）制定的。 我国现行宪法是（ ）年（ ... ...