川教版三下（2025）教学设计 主备人 备课时间 课时内容 第三单元第一课时 做好自我管理 一、教学目标1.信息意识:敏锐感知数字设备使用中的潜在问题，形成对信息价值的批判性认知，察觉自我管理对信息处理的重要性。2.计算思维:培养学生能运用系统思维优化数字行为自我管理的方法过程。3.数字化学习与创新:鼓励学生利用工具制定学习，创造性运用数字技术提升管理效能。4.信息社会责任:使学生明白自我管理对自身及他人负责，在信息活动中养成正确价值观和责任感，建立数字公民的责任意识与道德准则。 二、教学重点、难点重点:理解自我管理在信息科技学习及日常生活中的重要意义，掌握自我管理的工具使用，如时间管理、任务管理等。难点:如何引导学生将自我管理的方法切实应用到实际学习和生活中，并形成长期的习惯。 三、教学策略分析（一）主要采用的教学方法（或方式）1.情境创设策略 通过展示小学生因自我管理不善导致学习和生活出现问题的案例，如忘记完成作业、沉迷电子游戏等，创设真实且贴近学生生活的情境，引发学生的共鸣，从而激发学生对自我管理的兴趣和思考。 2.小组合作学习策略 组织学生进行小组活动，如小组讨论如何制定学习计划、小组竞赛评选最佳自我管理方案等。在小组合作中，学生能够相互交流、相互学习，培养团队协作精神和创新思维，同时也能增强学生的参与感和积极性。 3.实践体验策略 安排学生进行自我管理计划的制定和实施，让学生在实践中亲身体验自我管理的过程，感受自我管理带来的变化和效果。通过实践，学生能够更好地理解和掌握自我管理的方法，提高自我管理能力。学生学习的主要方式（或形式）自主学习→合作学习→实践学习 教学准备1.多媒体课件，包含相关案例、图片、视频等资料。 2.自制的任务卡片、评价量表等。 教学流程 设计意图 1、导入新课PPT播放视频：《健康上网，拒做网瘾少年》提问：小伟的问题出在哪里 如果是你，会怎么解决 展示一些小学生日常生活的图片，包括按时完成作业、按时起床上学、拖延写作业、忘记做重要事情等场景。提问学生：“同学们，看看这些图片，你们觉得哪些行为是好的，哪些行为可能会给我们带来不好的影响呢？为什么？” 引导学生思考并回答。 总结学生的回答，引出本节课的主题 ——— 做好自我管理，告诉学生自我管理能够帮助我们更好地学习和生活。 通过展示小学生日常学习生活正反对比的图片或视频，创设直观情境，引发学生对不同学习生活状态的思考，自然引出 “做好自我管理” 主题，激发学生的好奇心与学习兴趣，为后续教学奠定基础。 2.新知识探索：讲解自我管理的概念：自我管理就是自己对自己的行为、思想、时间、情绪等方面进行管理和控制，以达到更好的学习、生活和成长效果。 PPT 展示互动小游戏。做好自我管理的行为，分别属于哪个维度，请你连一连。教师语言提示：哪些属于健康方面的？哪些属于文明方面的内容，哪些属于安全方面的内容？总结自我管理的重要性：做好自我管理可以帮助我们提高学习效率、更好地完成学习任务、培养良好的生活习惯、提升自身的综合素质等。 讲解自我管理概念后，借助 互动小游戏，引导学生分析自我管理都要从哪些方面着手，从具体事例中理解抽象概念，深刻领会自我管理的重要性，初步构建自我管理知识框架。 3、动手实践，做一做：1.将学生分成小组，共两个不同情境问题的任务（活动记录单上），如：“周末有很多作业要完成，同时还有喜欢的电视节目播出，你会如何安排时间？”“在信息科技课上，老师布置了一个复杂的任务，你需要通过各种数字手段查询信息，应该如何规划自我管理？”等。 2.各小组针对任务卡片上的问题进行讨论，分析并尝试提出解决方案。教师巡视各小组，参与小组讨论，给予适当的指导和启发。 ... ...
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