13要下雨了 教学设计

统编版小学语文一年级下册 《要下雨了》教学设计 教材分析： 《要下雨了》是统编版小学语文教科书一年级下册第六单元的文章。第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》，《要下雨了》三篇课文，从不同的角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。《要下雨了》这一课通过科普童话的方式展示了夏天的气象常识。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思，教学中贯穿整个单元的学习：在《古诗二首》中做了适当的铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》这篇课文中要自主尝试运用这种联系生活实际了解词语意思的方法。教学中，在前两课学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。在教学中重点关注对话，分角色朗读，通过角色体验读出人物的不同语气，进一步体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与作用，读好问和答的语气；在燕子和蚂蚁的对话中，创设情境进行语言的迁移和运用。 学情分析： 一年级的学生年龄比较小，有好奇、爱探索、易被感染的特点，他们容易被新鲜事物所吸引；有一定的识字基础，初步具备一定的学习能力，但是对于课文中重点词句品析能力不足，需要老师在课堂上不断的进行引导。 学科素养目标： 语言建构与运用：正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。 审美鉴赏与创造：：能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 思维发展与提升：尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。 教学难点： 能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 2.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教具准备：多媒体课件、绘本图片、动物头饰 教学过程： 一、复习巩固，导入新课 1.出示词语卡片，复习词语。 (1)以开火车的形式熟读词组。 (2)全班齐读词组。 2.导入：请同学再读一遍课文，看看一共出现了几种小动物。 （设计意图：根据平时教学经验，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。） 二、品读课文，分析内容 1.再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完在小组内讨论。 2.小组里交流讨论。引导学生了解下雨前小燕子的活 3.学习第1～3自然段。动特点及发生这种现象的原因。 (1)自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ (2)同桌间进行角色对话演练。 (3)师生分角色进行表演对话。 (4)用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因。 4.教学第4～6自然段。 (1)指名读第4～6自然段。 (2)教师指导朗读课文。 (3)思考问题： ①小白兔相信燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②这时小白兔看见小鱼在干什么？ (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。 (5)师生进行角色扮演。 (6)教师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。 (7)引导学生思考：小白兔这时候相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？ 5.学生齐读第7自然段。引导学生读好感叹句。 (1)小白兔回家的时候又遇见了谁？ (2)同桌间进行对话练习。 (3)指名进行情景表演。 (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬东西。 （设计意图：多次用“因为……所以 ... ...