快乐读书吧 读读儿歌和童谣 教案 教材分析 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个学习伙伴对话交流的情境。 本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌类书籍的欲望。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。两个学习伙伴的话，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。 到了一年级下学期，学生有了一定的识字量，又掌握了拼音这个识字工具，教师可以鼓励学生借助拼音自主阅读童谣和儿歌。 学科素养目标 语言建构与运用：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 自主学习与实践：尝试进行自主阅读童谣和儿歌。 审美鉴赏与创造：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 重点难点 尝试进行自主阅读。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 1.读儿歌导入。 教师：今天，老师给大家带来了一首儿歌叫《数鸭子》，相信很多同学都会。现在和老师一起一边拍手，一边读读这首儿歌。 数鸭子 门前大桥下，游过一群鸭。 快来快来数一数，二四六七八。 嘎嘎，嘎嘎，真呀真多呀! 数不清到底多少鸭。 2.师生齐读。 探究新知 合作探究 （一）探究一：谈谈对童谣、儿歌的认识 教师：除了这首儿歌，相信同学们还读过很多童谣和儿歌，你喜欢童谣和儿歌吗？为什么？ 预设： 学生1：喜欢。因为读起来特别有意思。 学生2：喜欢。因为它们都很短。 …… 教师小结：童谣和儿歌与我们的生活密不可分，它们不仅内容有意思，而且读起来朗朗上口，具有韵律感。 （二）探究二：读读童谣和儿歌 1．读读教材中的童谣和儿歌。 教师：教材中呈现了两首童谣和儿歌，借助拼音自己读一读，把它们读准确、读通顺。 （1）学生自由朗读。 （2）指名学生读。教师相机正音。 （3）教师示范读。 （4）学生根据教师的示范，和同桌练习加上动作读。 （5）选取几组学生上台表演读。 （6）全班齐读。 2．读读课外的儿歌。 教师：除了这两首之外，还有很多有意思的儿歌和童谣。我们一起读一读这两首儿歌。 （1）出示儿歌和童谣。 颠倒歌 倒唱歌儿顺唱歌，河里石头爬上坡。 我打弟弟门前过，看见弟弟摇外婆。 满天月亮一个星，千万将军一个兵。 丢手绢 丢，丢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后面， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。 （1）学生借助拼音自由读。 （2）师生齐读。 （三）探究三：分享阅读成果和书籍 1．班级内分享。 教师：童谣和儿歌真的很有趣。同学们读过很多首童谣和儿歌，读过很多相关的书籍，谁能给同学们背诵一首或者介绍一本你读过的相关的书籍？ 学生根据实际情况进行发言。 2．小组内分享阅读成果和书籍。 教师：同学们在小组内分享你读过的童谣、儿歌或者相关的书籍。 提示： ①可以从准备的书籍中挑选一首你喜欢的童谣或儿歌，读给小组内的小伙伴听一听。 ②可以背诵一首童谣或儿歌。 ③和组内的小伙伴分享你准备的书籍。 学生在小组内分享，教师巡视指导。 教师小结：童谣和儿歌是不是很有趣呀！课下要多读读它们，获取更多的知识。 三、课堂小结 这节课我们朗读了童谣和儿歌，还和小伙伴分享了自己的阅读成果和书籍，感受到了阅读以及分享童谣和儿歌的乐趣。 四、课后任务 阅读更多的童谣和儿歌。 ... ...
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