第3课 捏泥巴 教案（表格式）

3 捏泥巴 【核心概念】 物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.1物质具有一定的特性与功能 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的特性特征对其进行简单分类。 ②认识生活中常见的材料。 【教学目标】 1. 科学观念 （1）知道泥土是地球上的一种重要物质 （2）理解泥土的特性： 通过观察和实验，学生能够理解泥土的物理特性，如颜色、质地、湿度等，并认识到泥土与沙子的区别。 （3）认识泥土的用途： 学生能够认识到泥土不仅是制作泥塑的材料，还可以通过烧制变成陶器、瓷器等有用的器物，理解泥土在人类生活中的重要作用。 （4）了解泥土的形成与变化： 通过实验和讨论，学生能够初步了解泥土的形成过程及其在不同条件下的变化（如加水、烧制等）。 2. 科学思维 （1）观察与比较： 学生能够通过观察和比较泥土与沙子的颜色、质地、湿度等特性，培养细致的观察能力和比较分析能力。 （2）推理与预测： 学生能够根据泥土的特性，推理出如何通过筛选、加水等步骤得到适合制作泥塑的泥土，并预测不同筛子筛出的泥土颗粒大小。 （3）问题解决： 学生能够通过实验和讨论，解决如何将泥土处理成适合制作泥塑的材料，培养问题解决的能力。 3. 科学探究 （1）实验设计与操作： 能够使用看、闻、摸等方法观察泥土特性。 学生能够按照实验步骤，正确使用筛子、喷壶等工具，进行泥土的筛选、加水和揉捏，培养实验操作能力。 （2）数据记录与分析： 学生能够通过观察和实验，记录泥土和沙子的不同特性，并进行分析，得出泥土与沙子的区别。 （3）合作与交流： 学生能够在小组合作中，分工合作完成实验任务，并通过讨论和交流分享观察结果和实验心得。 4. 态度责任 （1）科学态度： 学生能够以严谨的科学态度进行实验，认真观察、记录和分析实验现象，培养实事求是的科学精神。 （2）环保意识： 通过了解泥土的来源和用途，学生能够认识到自然资源的宝贵，培养爱护环境、珍惜资源的意识。 （3）创新与创造： 学生能够在制作泥塑的过程中，发挥想象力和创造力，设计出独特的泥塑作品，培养创新思维和动手能力。 （4）责任意识： 学生能够在实验后整理实验材料，保持实验环境的整洁，培养责任感和良好的实验习惯。 【教学重点、难点】 重点：在玩泥巴中感受到泥土的特点； 通过对比的方法研究沙子和泥土的不同。 难点：正确使用筛子筛出制作泥塑的细细的泥土； 学习用泥土捏一个泥塑物品。 【教学准备】 学生：课前自己在花园或菜地里挖的土一小袋。 教师材料：课件、一个捏好的泥塑。 学生材料：每组泥土若干（一次性餐盒分装）、一次性桌布（或旧报纸）1张、一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、1个喷壶（装适量水）、1包湿纸巾、1包纸巾。 四、相关资源 筛土方法指导实验视频。 五、教学过程 一、做泥塑 【课程引入】 师：同学们，现在的小朋友用黏土捏玩具，而爷爷奶奶小时候捏的泥巴却是直接从地里挖来的。我们也来试一试吧！ （板书：捏泥巴） 任务一：筛选出适合制作泥塑的细细的泥土 1. 引出话题：什么样的泥土适合做泥塑？ 师：课前老师布置同学们去花园或菜地里挖了一些土带来学校，你带来了吗？ 师：花园或菜地里挖来的这些土，可以直接用来做泥塑吗？ 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：这些土里有一些小石头、树枝，还有一些小沙子。 师：是的。同学们，土越细越适合做泥塑哦。 2. 筛选泥土的方法 师：那同学们，请你想一想：我们怎样才能得到细细的、适合做泥塑的泥土呢？ 师：我们可以将晒干的泥土按照下列步骤来筛选： 首先，泥土中有些石头或树枝之类的，我们要把这些东西挑拣出来。 （板书：拣一拣） 师：挑拣完之后，还有一些大的土块我们要把它捻碎。 （板书：捻一捻） ... ...