第5课 它们吃什么 教案

2.5《它们吃什么》教案 【核心概念】 生命系统的构成层次 生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 说出生活中常见动物的名称及其特征；说出动物的某些共同特征（如都会运动）。 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。 【教学目标】 1.科学观念 （1）通过观察动物的吃食，了解动物使用器官感知环境。 （2）观察动物的吃食，知道动物需要食物。 2.科学思维 （1）能在教师指导下，推理并分析理解动物的吃食与周围环境关系。 3.探究实践 （1）通过观察蚂蚁对食物的反应，了解动物与环境的联系，知道动物需要食物。 （2）在教师的指导下，能用图画来记录动物对食物的反应。 4.态度责任 （1）乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。 【教学重点、难点】 重点：细致地观察蚂蚁对食物的反应及蚂蚁如何搬运食物。 难点：通过对蚂蚁吃食的观察和描述，认识到动物需要食物，动物与周围环境紧密相连。 【教学准备】 学生：一个放大镜、面包碎屑、饼干碎屑、白糖粒、记录夹、学生活动手册（记录单）、驱蚊水。 教师：观察组号牌、动物视频或图片资料、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt：2-4】 出示图片、引入故事情境： 小青蛙在水底下玩得不亦乐乎。突然，一个长长的嘴巴从水面伸进了水里，咬住了一条小鱼。 小青蛙吓了一跳，并好奇地把头探出水面，只见白鹭嘴里正叼着刚刚那条小鱼。 原来呀，生活在水边的大白鹭是以水中的鱼为食的。那生活在水中的鱼又以什么为食呢？ 2.聚焦：动物喜欢吃什么食物？它们怎么吃食物呢？这节课，就让我们和小青蛙一起来一探究竟吧！ 关注情境，知道动物和我们一样都需要吃食物。 聚焦学习主题———动物吃什么。 创设生动有趣的故事情境，快速激发学生的学习兴趣。 揭示动物从它们周围生活的环境中获取食物的现象，隐含了动物与周围环境密不可分。 揭示本课探究的核心问题，本课的观察和讨论都将围绕这个问题展开。 探索 【ppt：5-17】 （一）观察小鱼与蜗牛的进食 （情境）这时，小青蛙看到不远处游来了一只小虾米，鱼儿见状，动作敏捷地游向虾米，张大嘴巴，虾米便不见了。 1.提问：小朋友们，你们知道虾米去哪了吗 鱼儿是怎么吃食物的呢？除了虾米，鱼儿还吃什么？ 出示图片，告知学生：鱼是用嘴吃食物的；小鱼还会吃鱼虫（水蚤）和孑孓（蚊子的幼虫）等小虫。 （情境）小青蛙的肚子也开始“咕咕”叫了，是时候上岸到田地里去捕食它最爱的害虫了。在捕食的路上，小青蛙又遇到了蜗牛，看到蜗牛正在“家”里大口大口地吃着菜叶。 提问：蜗牛又是怎样吃食物的呢？ 4.引导学生回顾第二课所学：当蜗牛需要进食时，它会将齿舌伸出来，用上面的小齿刮擦食物表面，将食物磨碎，然后吞下去进行消化。（适时播放微课视频） （二）观察蚂蚁对食物的反应及怎样搬运食物 （情境）到田地里捕捉害虫、饱餐一顿后，泥土上一个壮观的场面引起了小青蛙的注意：两只小小的蚂蚁宛如大力士，正扛着一块大面包。小青蛙不禁陷入了沉思...... 1.提问：蚂蚁是校园里最常见的小动物，蚂蚁吃什么食物呢？ 2.谈话：蚂蚁是杂食性动物，吃的食物种类很多，例如，饼干、面包、白糖、一些昆虫的尸体等。 3.提问并引导学生进行预测：蚂蚁的视力很差，当它们遇到食物时，是用身体的哪个部分知道是食物的？ 追问并引导学生进行预测：蚂蚁是如何搬运食物的？当它们遇到比自己重且大很多的食物时，又会怎么搬运？ 出示走出教室到校园去观察蚂蚁的任务及活动要求： 任务：观察蚂蚁对食物的反应及怎样搬运食物 ·活动要求： （1）按组号寻找、确定观 ... ...