22024-2025 学年度第二学期练习 九年级语文参考答案与评分标准 2025.4 一、积累与运用（17 分） 1.（2 分）B 2.（2 分）C 3.（2 分）C 4.（5 分）（1）（2 分）B（2）（3 分）答案不唯一，言之成理即可。联系人物经历 2 分，精神力量 1 分。 示例 1：我选择“振”。简 爱离开桑菲尔德的时候，身无分文，落魄潦倒，但她 坚持自食其力，重新振作起来，获得了大家的尊重（2 分）。简 爱无论遭 遇什么样的困境，都能够振作起来重新开始的勇气让我深受感染（1 分）。 示例 2：我选择“震”。保尔在边境小镇担任书记的时候，两村之间发生械斗，保 尔打马冲进厮杀的人群，用这种野蛮的方法震撼着村民，才终于驱散斗殴 者（2 分）。保尔遇事不胆怯，不退缩的战斗精神让我深受触动（1 分）。 示例 3：我选择“镇”。当武松的哥哥惨死，官府不予理睬的情况下，他沉着镇定， 有条不紊地调查取证，最终为兄长报仇（2 分）。武松遇事沉着冷静，不屈 服于恶势力的精神让人感动（1 分）。 5.（6 分）（1）八年风味徒思浙（2）了却君王天下事（3）留取丹心照汗青（4）受任于败军之际 （5）忽如一夜春风来 千树万树梨花开（每空 1 分，出现错别字不得分） 二、古诗文阅读（17 分） 6.（3 分）D 7. (3 分) D 8.(5 分)（1）（2 分）因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 （2）（3 分）（焦循）第二年参加礼部考试没有考中，就返何家中侍奉母亲，不再做官。 9.(2 分) 于学无所不通/于经无所不治/与阮元齐名。 10.(4 分) 他们都喜爱读书抄书；焦循博闻强记，孝顺父母，擅长写文章。 （乙）参考译文：焦循，字理堂，清代哲学家。江苏扬州黄珏镇人，从小聪明异于常人，焦循知识丰富， 记忆力强，做学问无所不通，研究经典无所不精，与当时的阮元齐名。阮元任山东、浙江督学，都招焦循 一同出游。第二年（焦循）参加礼部考试没有考中，随即返回乡下侍奉母亲，不再做官。侍奉母亲，以孝 闻名乡里，办理丧事，皆按礼法。母亲死后，（焦循）借病在家不出门，建“雕菰楼”，有湖光山色的美 景，“焦循”闭门居家，足不出户有十余年，抄录图书甚多，被誉为“抄书一痴”，传说当大水淹到家门 口时，还在南窗下从容不迫地抄录《中论》。（焦循）每次得到一本书，必先看开端篇目，所以他的藏书 多有题款、标识。焦循擅长写文章，最喜爱柳宗元。仿照先贤，作《北湖小志》六卷。又整理扬州杂文旧 事，写成目录两卷，名叫《足征录》。又写成《邗记》六卷。（焦循）每次得到一本书，一定弄清始末， 遇到（与心里所想）相投合的地方，就亲自抄写下来。像这样用三十年，写成了有五十卷的《里堂道听录》 这本书。 三、现代文阅读（36 分） （一）（8 分） 11.（2 分）B 12.（3 分）①运用丰富的语音技巧，通过声音的抑扬顿挫；②借助高科技声光影电等技术；③象征。 13.（3 分）（1）爱国主义；（2）灯火（或：街巷、村落、船帆、广场焰火等）；（3）分行且押韵（或： 排比）。 （二）（17 分） 14.（3 分）（1）沉迷、渴望（2）痴迷和敬畏（3）理解和热爱 15.（3 分）比喻，把书比作“宝藏”，生动形象地写出了书给予“我”的贵重之感，表达了“我”对书的珍爱。 16.（4 分）通过服饰的变化，侧面烘托“我”阅读的强度；为下文文学创作埋下种子做铺垫；突出作者精 神的充实、愉悦。 第 1页（共 3 页） 17.（3 分）作家具备对生活的敏锐感知，有极强的生命意识，能用悲悯与宽容的情怀对待万物，并通过艺 术创作传达对生命的感悟。 18.（4 分）选 A。理由：概括了文章主要内容，交代了作者读书的地点，也是作者从孤独到热爱读书的转 折点，承载了作者对那段读书岁月的难忘之情，暗示主题。 选 B。理由：这个标题含蓄地表达了在孤独中读书给予作者 ... ...
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