《京调》教案 教学内容：以京剧知识为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中，让学生欣赏京剧片段、了解京剧行当、认识京剧脸谱等。 教学目标： 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器及脸谱有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学重点：使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器及脸谱有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学难点：感受京剧的动作及迷人的艺术魅力。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学过程： 一、导入： 欣赏《新贵妃醉酒》通过观看李玉刚的，我们发现了些什么？ 他的穿着，唱腔都与我们平时听到的流行歌曲有什么不同？ 二、主题《京调》 1.听主题一 师：你们听到这首曲子属于我国的哪个剧种呢？ 学生：京剧 2.下面请同学们哼唱这两段旋律，它们在节奏上有什么不同？ A段主题一 师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么？生：笛子 师：这首乐曲的情绪是怎样的？生：欢快喜悦，生动活泼! B段主题二： 师：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 生：节奏变得舒展，旋律流畅，情绪变得优美，舒缓 是啊！京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。今天我就想和同学们共同走进京剧，和京剧交交朋友，了解一下自己的国宝———我们的京剧艺术。 三、展示课外开放成果 （一）介绍京剧的行当： 导入：在课前我将我们班分成了四组，也安排了四个任务让同学们课外收集资料，下面我们来检验一下第一大组课外开放的成果，有谁代表第一组介绍京剧的四大行当？ （1）学生分别介绍“生、旦、净、丑” 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 老师：根据他们的介绍，谁扮演一下生角，给大家行个礼？ （2）学生介绍“旦角” 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花学生分别介绍、旦青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 老师：根据他们的介绍，我知道原来是统指扮演女性角色的行当，他还有正旦、老旦、武旦、之分谁扮演一下旦角，给大家行个礼？ （3）学生介绍“净” 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，（展示净行扮相的图片） （4）学生介绍“丑” 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“丑行”出示扮相的图 （二）京剧的伴奏乐器： 导入：京剧是我国的国粹，全国上下有许许多多的戏泽 民爷爷也说过“京剧要从娃娃抓起”我想让大家学学戏迷听戏的样子，听一段京剧伴奏，听听有哪些乐器伴奏？ （1）小戏迷们听的真认真，你们听出有那些乐器伴奏？ 学生： 京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行。像“板鼓，单皮鼓 ... ...
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