8彩色的梦 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 二下8《彩色的梦》教学设计 教学目标 语言运用：通过看偏旁、联系生活、理解字源等方法，认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字。 思维能力：用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩和美好的梦境。 审美创造：能展开想象，仿照课文相关段落，大胆、快乐地描绘梦境。 文化自信：运用学到的词语把想象的内容写下来，激发学习兴趣，坚定文化自信。 教学重难点 1.能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。 教学过程 一、复习导入 师：今天我们来继续学习《彩色的梦》这一课，一起齐读课题。 1.词语复现，抢读游戏 师：学习之前，我们先来玩个抢读游戏，看谁的眼睛最亮，反应最快。 师：上节课,我们走进了《彩色的梦》,你都知道了些什么呢 二、想象画面，呈现梦境 上节课我们知道了作者有一大把彩色的梦，那他的铅笔都画出了哪些彩色的梦呢？ 出示自学提示：默读第2———4小节，圈出文中描写的景物，画出相关句子，画完和同学交流一下，开始吧。 学生圈画，教师巡视指导。 （一）学习第2小节，感受生机。 1.指名汇报第二小节 师：谁能来汇报一下，作者的铅笔都画出了哪些彩色的梦呢？ （1）抓景物，想象画面。 ①景物：草坪、野花，天空，相机板书。 师：你一下就抓住了景物，圈画出了关键词。 ②指名读，读出画面感。 （2）抓颜色，体会画面的颜色美。 ①抓住“绿、红、蓝”表示颜色的词语，指导朗读。 师：一打开铅笔盒,拿起彩色铅笔,神奇的事情发生了。脚尖儿滑过的地方,哎,发生什么变化了呢 谁来读一读。真神奇啊!自由读一读,边读边想象,你仿佛看到了哪些画面 试着用自己的话说一说。 句式引导:我看见了一大块绿色的草. 我看见大块的草坪变绿了 ,蓝的天空下面,有一大块碧绿的草坪上,草坪上有大朵红红的野花。 （3）抓关键词，体会画面的变化快。 ①抓词语“大块、大朵、大片”，想象画面的变化。 ②指导朗读。 ③感受破折号的魅力。 我发现大家在读的时候,关注了这个标点,认识它吗 读破折号应该怎么读。谁也来试试，谁来学着他的样子读一读，甚至超越他。我仿佛看到了蔚蓝的天空，你们的脑海里是不是也仿佛出现了这样的画面。 （4）借助图片，感受生机。 看,这就是蓝得透明的天空。 相信现在你能读得更好了，谁再来读一读;女孩子一起来;男孩一起来。 2.仿说句子。 春天还有很多色彩呢 你看。谁能学着这几个句子的样子说一说。真是一位小诗人，我仿佛看到了那红色的杜鹃。 过渡：作者的铅笔还画了哪些梦境呢？ （二）学习第三小节，体会和谐。 1.学生交流，提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。 你找的非常准确。 2.朗读第一句，出示句子，指名读。 （1）教师引导：这是一个怎样的森林呢？（出示一幅有着葱郁森林的画面） 葱郁是青翠茂盛的意思。 （2）葱郁的森林里，你们看雪松在干什么？出示课文插图，请同学们说一说。 ①看图：拉着手的雪松是什么样子的？ ②演示：孩子们，咱们也当一当雪松，你们也站起来啦啦手现在请你们拉着旁边同学的手。雪松们，你会对小鸟说些什么呀？ ③启发想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象小鸟歌唱的热闹情境。 闭上眼睛，一起来感受一下，小鸟们是怎么唱歌的？ （3）男女生读。 ①女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。 ②男孩子们，你们就是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。 3.朗读第二句，出示句子，指名读。 （1）紧扣词语“结”朗读。 “结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？ 指名读。 （2）紧扣词语：苹果般的太阳。 孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳？ （3）指名朗读，读好又大———又红。 你看,在小朋友的眼里,这太阳 ... ...