《 编花篮 》教案 教学目标： 1、 要求学生能用活泼欢快的情绪，优美动听的声音,演唱歌曲编花篮，表达人们对生活的追求与向往。 2、 在演唱歌曲编花篮的过程中，掌握下滑音与前倚音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3、 聆听不同版本的《编花篮》，激发学生热爱民歌及地方音乐，培养学生对民族音乐的喜爱。 教学重难点: 运用识谱、听唱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱其中带有衬词和装饰音的旋律。 教具准备： 电子琴、录音机 教材分析： 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情，表达了人们对美好生活的向往与追求。歌曲为一段体结构，其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点，深受人们喜爱并广为流传。 教学过程： 1、 激情导入 1、 谈话 同学们，我们的祖国地域辽阔，可是由于人们生活的环境及历史文化的不同，每一个地方都有着自己独特的风格和特点，现在老师给大家唱几首歌曲，同学们猜一猜，它们分别是哪个地方的民歌。 2、 教师演唱 <1>、《掀起你的盖头来》 新疆民歌 <2>、《山丹丹开花红艳艳》 陕北民歌 <3>、《好一朵美丽的茉莉花》江苏民歌 3、 导入新课 这节课让我们一起走进我们自己的故乡河南，学唱河南民歌《编花篮》感受河南民歌的风格与特点。 2、 学习《编花篮》 1、 初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 提问:你认为哪一句最具有特点？ （提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用） （提示：最后一句的演唱方法和豫剧中的甩腔相似，甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。） 2、 学唱歌曲中最具有地方特色的乐句 3、 再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小结 4、 趣味理解歌词 <1>教师声情并茂的范唱歌曲 提问：歌曲表现了什么内容？﹝描写了一群农村姑娘上山摘牡丹而巧手编织的情景，表达出姑娘们喜悦的心情及对美好生活的向往。﹞ <2>师生配合，用河南方言来朗读歌词。 <3>了解歌词押韵和衬词的特点 （衬词和押韵是我国民歌创作的特点之一） 5、 进一步学唱歌曲旋律 <1>引导学生用la模唱歌曲旋律 <2>教唱难点乐句，强调附点和下滑音 <3>正确完整的演唱歌曲 6、 创新表现歌曲 <1> 采用不同演唱形式演唱歌曲 A 用不同速度演唱歌曲 B 采用对唱轮唱等形式演唱歌曲 三、知识拓展 欣赏河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》说说河南民歌的特点（具有热情奔放、优美，纯朴的特点，也流露出河南人的率真、质朴等等） 4、 课堂小结 同学们，民歌是中华民族灿烂文化的组成部分，我国的民歌是一个浩瀚的大海，如果你有兴趣，还可以去了解更多不同地区，不同名族，甚至不同国家的民歌。感受民歌带来的乐趣！愿你们在快乐中健康成长. ... ...
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