人教版（2024）一年级上册第三单元 小九的旋律密码小小歌唱家《do re mi之歌》教学设计

《do re mi之歌》 【教学内容】小小歌唱家《do re mi之歌》 【授课年级】一年级上册 【教学目标】 1.通过演唱音阶乐句理解音高、唱名和音级的关系。 2.通过“考考记忆力”“听力小测试”两个活动学习、熟悉歌曲旋律，练习内心听觉。 3.找出在“节奏变变变”游戏中学习的节奏，随音乐拍击节奏，感受节奏内在的律动，并通过“搬面粉”游戏感受身体律动与节奏重音之间的关系，初步接触、模仿三连音节奏。 4.学会边看谱边用自然、轻巧的声音演唱歌曲，巩固五线谱知识。 【教学重点】 通过各种游戏、活动学习、熟悉歌曲旋律，并随音乐用自然、轻巧的声音演唱歌曲。 【教学难点】 找出在“节奏变变变”游戏中学习的节奏，随音乐拍击节奏，感受节奏内在的律动。 【教具准备】 多媒体课件、节奏卡片等。 【教学过程】 一、热身活动 1.在节奏中师生问好 引导语：音乐课开始啦，请同学们睁大眼睛，面带微笑，尝试用柔和、甜美的声音和老师互相问好。 同学你 好 丨 老师 好 丨同学 你好 丨老师 您好 ‖ 【设计意图】注意对学生音乐课常规习惯的培养，让学生知道上课铃响起的那一刻，音乐课就开始了。在师生问好时，要注意说话的位置、音量、音色等，做到不大声喊话、节奏准确。 2.律动热身 完整聆听《do re mi之歌》，师生随音乐律动，感受歌曲的节拍，初步熟悉歌曲。 3.揭示课题 引导语：我看到同学们非常仔细、认真地听音乐哦。请问这首好听的歌曲叫什么名字？ 二、节奏游戏 1.复习在游戏“节奏变变变”中学习的节奏 引导语：请你们仔细看卡片，我们一起来复习上节课在游戏“节奏变变变”中学过的节奏。 （1）教师依次出示节奏卡片，并有节奏地说“这个 节奏 怎么 读？”学生识读卡片上的节奏。 学生观察某张节奏卡片在节奏谱中的位置（小节），并结合旁边小节识读两个小节的节奏谱。如节奏，学生先找出它在乐谱中的位置———第4小节，再结合第3小节，完整识读第3、第4小节的节奏谱。 （3）学生跟着老师读一读三连音，初识三连音。 （4）学生看谱完整读节奏。 提示： ①读节奏前避免“预备开始”这样的话语，所有提示拍用“123起……121起……”这样跟节拍、速度有关系的提示语言。 ②读节奏时需要提醒学生注意发音位置及音色。 ③此处初识三连音，读一读即可，不必深度学习。 【设计意图】注重知识连续性，复习节奏并迁移到歌曲节奏段落的学习； 培养学生对音色的审美，训练学生歌唱、朗读、说话时的声音位置，养成良好的发音习惯。 2.节奏游戏“搬面粉” 引导语：（有节奏地说）看看 我们 来到了 哪，一个 大大的 面粉 厂， （语言陈述）哇！有好多面粉等着搬上车，谁能过来帮帮我？（学生争先恐后举手）真是热心助人的好孩子们。 （1）根据故事情节，学生模仿老师边做动作边分句读节奏。 ①扛面粉袋到车上： ②白花花的面粉粘到身上啦，快整理一下： ③这一袋有点重，费了好大劲儿搬不动： ④快过来，快过来，帮帮我： （2）学生跟着老师完整看谱读节奏。 （3）学生随音乐慢慢地搬一次面粉（慢读一遍节奏）。 （4）学生随音乐加快速度搬一次（快读一遍节奏）。 提示： 在这个环节中，教师要始终在情境中用有节奏的语言引导学生，同时，在完整读节奏时，重点引导学生用肢体感受强拍。 【设计意图】通过采用创设故事情境和游戏的方式，帮助学生记忆复杂的节奏段落，感受身体律动与节奏的关系，并在潜移默化中对学生进行“热心助人”“集体合作力量大”的思政教育。 三、音阶练习，考考记忆力 1.数台阶 （1）出示台阶图，数一数有几级台阶，并唱一唱台阶上的唱名。 （2）复习五线谱“台阶图”。 （3）通过音阶儿歌感知音级顺序。 【设计意图】通过台阶图呈现出的上下顺序，视觉上引导学生理解音级的上下关系，并为学习歌曲音阶乐句做铺 ... ...