课 题 《乃呦乃》 课 型 唱游课 教学准备 《乃呦乃》的音频、视频资料，包括歌曲演唱、土家族风情介绍等。 准备一些与土家族相关的小道具，如土家族服饰图片、简单打击乐器（木鱼、沙锤等） 课 次 第3课时 教学目标 （一）审美感知 学生能感受《乃呦乃》欢快的旋律和节奏，体会土家族民歌独特的风格，感受歌曲中传递的快乐情绪。 辨别歌曲中土家族音乐元素，如独特的旋律走向、节奏特点，提升对民族音乐的感知能力。 （二）艺术表现 学生能够自然、流畅地演唱《乃呦乃》，准确把握歌曲节奏和音准，用欢快的声音表现歌曲情感。 能选择自己喜欢的形式，如边拍节奏边唱、边打节拍边唱或轮唱等，与同学合作演唱，增强音乐表现力和团队协作能力。 （三）创意实践 鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作、表情或歌词，培养创新能力。 引导学生分组设计独特的演唱形式，如加入简单的乐器伴奏，提升创意实践能力。 （四）文化理解 了解土家族的文化习俗，知道“乃呦乃”的含义，感受土家族人民的生活风貌。体会民族音乐在传承民族文化中的重要作用，增强对多元民族文化的尊重与热爱。 教学过程 教学过程 活动一：初步感知 教师活动1： 播放一段土家族节日庆祝的视频，视频中人们穿着特色服饰，欢快地演唱《乃呦乃》，同时展示土家族的风土人情。 播放结束后，教师身穿土家族服饰，向学生介绍土家族，引出“乃呦乃”在土家语中是快乐的意思，并提问：“小朋友们，刚刚视频里的人们看起来心情怎么样呀？”引导学生感受歌曲欢快的氛围。 播放歌曲音频，教师随着音乐节奏轻轻摇摆身体，引导学生跟着一起摇摆，感受歌曲节奏。 学生活动1： 认真观看视频，被土家族独特的文化和欢快的场景吸引，积极回答教师问题，如“很开心，很快乐”。 在聆听音频时，跟着教师一起摇摆身体，感受歌曲节奏。 设计意图： 通过生动的视频和教师的亲身展示，创设情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对土家族文化和歌曲的兴趣，让学生初步感受歌曲欢快的情绪和节奏。 活动二：深入理解 教师活动2： 开展“节奏接龙”游戏。教师先示范打出歌曲中的一小节节奏，如“XX X | XX X |”，邀请学生依次模仿并接出下一小节节奏，逐渐熟悉歌曲的节奏型。游戏过程中，教师适时强调节奏的特点和重音位置。完成节奏接龙后，教师播放歌曲，引导学生跟着歌曲节奏拍手跺脚，进一步感受歌曲节奏。接着，教师展示土家族的一些特色图片，如吊脚楼、摆手舞等，再次播放歌曲，让学生在欣赏图片的同时，聆听歌曲旋律，感受土家族音乐的独特魅力。 学生活动2： 积极参与“节奏接龙”游戏，认真模仿教师的节奏并尝试接出下一小节节奏，在游戏中熟悉歌曲节奏。在播放歌曲时，跟着节奏拍手跺脚，感受节奏的韵律。观看土家族特色图片，聆听歌曲旋律，感受土家族音乐的独特风格。 设计意图： 通过“节奏接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中深入了解歌曲节奏。结合图片欣赏，帮助学生将歌曲与土家族文化相联系，加深对歌曲的理解和对土家族文化的认识。 活动三：拓展提高 教师活动3： 进行“旋律传球”游戏。教师将一个小道具当作“球”，播放歌曲，学生随着音乐节奏依次传球。当音乐暂停时，手中拿球的学生要尝试哼唱刚刚听到的歌曲旋律片段。教师给予鼓励和指导，帮助学生逐渐熟悉旋律。多次重复游戏后，学生对旋律有了一定熟悉度，教师引导学生分组讨论，选择自己喜欢的演唱形式，如边拍节奏边唱、边打节拍边唱或轮唱等，并进行练习。教师巡视各小组，给予指导和建议，如在轮唱时注意声部的配合等。 学生活动3： 兴奋地参与“旋律传球”游戏，在传球过程中认真聆听歌曲旋律，尝试哼唱旋律片段。分组讨论并选择喜欢的演唱形式，积极投入练习，如有的小组边用木鱼打节拍边唱，有的小 ... ...
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