《口技》说课稿 青县孝子墓中学 王长娟 一、说教材及目标确定 我说课的内容是人教版语文七年级下册第四单 元《口技》的背诵环节。背诵是学习古诗文的一种重要方法。它最大的优点就是能够激发学生的语文潜能，培养学生的文言语感。我在本环节要完成的教学目标是根据课文要求，让学生实现快速高效背诵。帮助学生突破背诵的心理障碍这一难点，重点是教给学生背诵的方法，改变传统意义上的死记硬背。 二、教法学法 为达成以上教学目标，我准备采用的教法是讲授 法、实践法和探究法。讲授法便于教师系统的指导，充分发挥教师的主导作用；实践法和探究法，可以调动学生参与背诵的积极性，更好地凸显学生的主体地位。 学法上，让学生参与背诵实践，学会举一反三，在教师指导的基础上寻找适合自己的背诵方法。 三、教学程序 分三步进行： 1、背诵铺垫 《口技》一文，不到370字，根据教学要求，应当全文背诵。现在大家聚集会神、齐心合力，在老师带领下反复朗读、背诵。 （1）用两分钟快速诵读，诵读之中要默想：开头———画面———画面二———画面三———结尾。 （2）再用两分钟快速诵读。诵读之中默想，哪儿是正面写声，哪儿是人侧面写声。 2、背诵指导 （1）用“抢记法”背第一段，注意，抢记中也有规律，大家可扣住几个动词和几个“一”，加快背诵速度。 （2）用“竞争法”背第二段，谁先背完谁举手 。竞争要讲究技巧，背诵本段可以用“画面浮现法”可以用“分层消化法”，可以用“情节线索法”，可以用“紧扣字词法”等。下面竞赛开始。 （3）第三段三个句子，很简单，一分钟背下来。 （4）背第三段咱们用了“限时法”。下面背高潮段第四段。此段自由背诵，以快为原则，不但要很快背下来，还要介绍你背诵的技巧和方法。 （学生背诵后介绍背诵方法： ①分层消化法：按绘声———评论———侧面烘托三个层次背；②电影镜头法：火起———人犬声、风火声，抢救声———听众表情；③记忆线索法：声音的先后顺序；④表情诵读法；⑤说书法……） 以上教师推荐的背诵方法和学生介绍的背诵方法形成板书。 （5）第五段与第一段遥相呼应，词句基本相同，我想同学们已经能够背了。 3、巩固背诵 下面咱们利用下课前的几分钟进行“答背”，即我点什么，你们就背什么，开始： ①背开关和结尾 ②背第二段中写“醒”的场面描写 ③背第四段中“失火”的场面描写 ④背出四处侧面描写的句子。 《口技》一文，共363字，平时教学中， 一般用两节课讲析，有少数教师用三节课讲析，在松散的教学结构中浪费了不少宝贵的时间。我是用两节课讲完全文并让全班同学能背诵全文。 在此教学环节，我先对学生进行心理调 整，打消学生的畏难情绪，要求大家“聚精会神”然后进行两遍铺垫性全文诵读，其后才带领学生进入紧张的背诵阶级，最后还进行了巩固性检查，教学程序合理。 其次，我设置了一个背诵的“激励机制 ”，采用“抢记法”、“限时法”、“竞争法”、“自悟法”、“检查法”等种种方法激发学生的学习内驱力，使他们不断尝试到成功的喜悦，学习情绪饱满。 第三，穿插的内容丰富。在铺垫性诵读阶段，我还 巧妙穿插对课文写作艺术的复习、回味；在指导背诵阶段，穿插了背诵方法的指导、点拨，还特别穿插了学生背诵技巧的介绍。 这样，将知识训练和技能训练结合进行，使教学频率高、密度大、效果好。 PAGE 2 第 2 页 共 2 页 ... ...
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