22.《我们奇妙的世界》教学设计 知识与技能： 1.会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 情感态度价值观：体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题： 1. 同学们你们觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。 （1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界） （2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙） 师：是啊，大自然确实处处充满着奇妙，今天这节课我们就走进这个奇妙的世界中去！ 二、初读课文，整体感知，感受“奇妙” 1.默读课文，思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？ （2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。 2.全班交流。 （1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地） 3.（一）学习课文第2—8自然段。 1.自由读课文第2—8自然段，思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。） （3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状） 2.讨论交流。 3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。 你能想象出哪些形状？ （云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………） （二）自由读课文第9—14自然段，思考： 1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段） 2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ （有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，让我们感到奇妙。） 3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？ 4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态） 5.全班交流。 6.指导有感情地朗读。 7.读下列句子，说说从中体会到什么。 冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？ 预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。 预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。”把“小水滴”比作“珍珠”。 （三）学习最后两个自然段。 1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。 2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应） 3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。 （四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？ 1.全文按总———分———总的顺序写。 2.围绕总起句把内容写具体。 3.抓住事物特点把事物写形象、生动。 三：拓展延伸，课堂小结 1、引导学生说说，自己现在心中最大的感受是什么。 2、小结:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们用心去观察、寻找，我们就一定能够发现更多有趣的现象。 【板书设计】 我们奇妙的世界 天空 大地 （留心观察，感悟奇妙）(
课件网) 同学们，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 第二课时 部编版 语文 三年级 下册 22 我们奇妙的世界 第一课时 1.默读课文，思考：作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些 ... ...
