海淀区 2024 - 2025 学年第二学期期中练习高三语 文答案 一、本大题共 5 小题，共 18分 1.（3 分）A。“内外因素相互影响，推动事态沿着一定方向加速发 展以后，才形成了‘势’”错误，根据材料一，“势”源于土墩斜面 给人的倾向感以及斜面对圆球可能产生的加速作用，一个系统内在的 张力或外界的影响力是产生加速度的原因，它们对逆势、顺势者有不 同作用，但并非是事态加速发展后才形成“势” 。 2.（3 分）C。A项“不战而屈人之兵”属于“人设之势”，不是“自 然之势”；B 项中国山水画的“境”是审美主体的感悟加之于审美客 体而形成的，并非客观存在的自然特性；D项米芾的“侧锋刷字”是 对“势”的创造性运用，没有突破古代书论中对“势”的追求。 3.（3 分）A。①趋势角度，中国提出构建人类命运共同体是基于世 界发展大趋势，“一带一路”倡议与之相符；②形势角度，金砖国家 扩容与“全球南方”战略合作体现中国关注大国间格局变化，重视与 新兴市场国家、发展中国家“共同发展”；③势力角度，《中国制造 2025》强国战略行动纲领有助于提升国家应对风险的能力。 4.（3 分）B。“鼎足之势”强调的是三方对立的局势，并非形象地 描述位差带来的势能。 5.（6分）诗句通过描写蜀道上下的险要地势营造“势”。“上有六 龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，极言蜀道之高、川流之险， 形成巨大的位差，产生强大的力量感，体现出“势”的位置和力量内 涵 。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”从侧面烘托蜀道之难， 强化这种险峻的“势” 。在营造“境”方面，诗人描绘的惊险奇特 的蜀道景象，引发读者对蜀道艰难险阻的想象，使读者仿佛身临其境， 感受到蜀道的艰险与神秘，这是审美主体（读者）结合诗句描绘的景 象（审美客体）产生的感悟，从而营造出独特的“境”。 二、本大题共 5 小题，共 18分 6.（3 分）D。“暴”应解释为“暴露、显露”。 7.（3 分）B。A 项，“为”，前一个表疑问，可译为“为什么”；后 一个是“是”的意思 。B项，“者”，均为代词，指人或事物 。C 项，“于”，前一个表被动；后一个是“在”的意思 。D项，“是”， 前一个是指示代词，这；后一个与“者”连用，表停顿。 8.（3分）C。“私之，故钟鼓不作”应理解为“这是不公开的举动， 所以不鸣钟击鼓地声讨”，“私”是“不公开”的意思，不是“偏 爱”。 9.（3分）D。柳宗元写《辨侵伐论》主要是为了辨明“侵”与“伐” 的区别及用兵的原则，提醒后世用兵者慎重对待战争，而不只是减少 战争危害。 10.（6分）“伐”的条件：对方有残害贤能、危害他人等恶行，要 向天下宣告其罪恶；自身要做到义、人力、货食充足；还要确立礼仪， 端正名分，修饰言辞；危害不大时，征讨范围不超过邻国，危害大时， 征讨范围不超出其恶行影响的范围；不是有违逆天地、横行四海的大 罪，不用惊动天下的军队 。“侵”的条件：对方依恃险固之势而不 臣服，阻塞王命；先发布文告，施行文德教化，若对方仍不改变，然 后才用兵征讨 。 三、本大题共 5 小题，共 30分 11.（3分）C。“舟中赏月饮酒，自得其乐”错误，诗中未提及在舟 中饮酒，且结合“萧条欲何适，出处无可齐”等诗句可知，诗人心情 复杂，并非自得其乐。 12.（3分）D。“‘新月’与‘故畦’形成反差，暗含对故园的思念” 错误，“衣上见新月，霜中登故畦”主要是写诗人在霜中登上旧田埂， 看到新月，营造出一种静谧、孤寂的氛围，没有体现出对故园的思念。 13.（6分）同意。“轻快”体现在：“童戏左右岸，罟弋毕提携。 翻倒荷芰乱，指挥径路迷。得鱼已割鳞，采藕不洗泥”描绘了儿童嬉 戏、捕鱼采藕的欢乐场景，充满生活气息，展现出轻快的氛围 。“沉 郁”体现在：“远郊信荒僻，秋色有余凄”描绘 ... ...
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