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课件网) 有为有不为 季羡林 壹 新课导入 为，母猴也。其为禽好爪。 新课导入 为 说文解字 许慎认为“为”字像母猴用爪抓东西，但现代考古发现，它其实是“手牵大象 ”的象形。其本义是做事、作为。 释疑 今天我们要学习的课题是“有为有不为”,“为”是行动，“不为”是拒绝行动。 出生于山东省聊城市临清 自幼学习勤奋，早年留学国外 研究领域广泛，包括梵学、佛学、吐火罗文，以及中国文学、比较文学和文艺理论。 认识作者 季羡林 (1911-2009) 字希逋、齐奘 学者 作家 翻译家 学术著作汇编成《季羡林文集》，共24卷，对学术界有着重要的影响。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。 文体知识 议论文 论点：作者在文中加以阐述和证明的主张和看法，是文章的灵魂。一般都是陈述的语气。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。 论据： 支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理。论据包括事实材料和道理材料。 论证： 运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。 文体知识 三要素 字词闯关 生字词 词语积累 zhū xī lǒng chěng èr cái yì kuò 诉诸 屈膝 贰臣 笼统 轮廓 得逞 制裁 毅然 堤 烦琐 贪污 dī suǒ wū gǔ 打鼓 渚（ ） 诸（ ） 诉诸 江渚 zhū zhǔ lóng 笼子 笼 lǒng 笼统 形近字 多音字 字词闯关 成语 积累 迷途知返 千里之堤，溃于蚁穴 千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决。比喻小事不注意，就会出大问题。 迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正。。 浪子回头 大逆不道 封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名，现泛指叛逆不合于正道。 指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。 贰 课文探究 有为有不为 课文探究 1.略读全文,概括出此文的主要观点,厘清说理思路。 第一部分（1、2段） 第三部分（第8段） 第二部分（3-7段） 具体解释“为”与“不为”的含义。 提出分论点 分论点一 善恶是有大小之别的 分论点二： 大小善和大小恶有时候是有联系的 总结归纳中心论点 课文探究 2.思考作者的观点（本文的中心论点）是什么？ 我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 课文探究 3.结合前面的内容，简要分析文章的行文思路。 1.作者先释题，明确了“有为”“有不为”的关键在于“应该”二字，进而引出其判断标准 ——— 善恶。 2.接着引用名言，论述善恶有大小之别，应该不应该也有大小之分。 3.然后举例论述大小善和大小恶有时候是有联系的。 4.最后重申中心论点，希望每个人都能有为有不为。 学习论证 举例论证 道理论证 常见的论证方法 列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是比较常用的一种论证方法。 作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。 答题思路：用……典型事例论证……论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。 用经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及人们公认的定理的公式等来证明论点。 作用：观点更鲜明，说服力更强 答题思路：用……道理论证……论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。 学习论证 对比论证 比喻论证 常见的论证方法 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 作用：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题思路：从……和……两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的 ... ...
