《彝家娃娃真幸福》教案设计 教学内容： .学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 教学目标： 1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。 2. 通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。 教学重难点： 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：创编第二段歌词。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1. 师：我们的祖国大家庭有56个民族，除了我们汉族以外，你们还知道有哪些少数民族呢？ 生：（蒙古族、回族、苗族、傣族、藏族、壮族、朝鲜族……） 师：看来大家知道的还真不少，现在老师来唱其中一个少数民族的歌曲《赶圩归来阿哩哩》。你能听出它是哪个少数民族的歌曲吗？ 2．师演唱。生回答。 师：谁说说发现这首歌有什么特点呢？同学们观察的都很仔细，让我们走进彝族的彝寨。 3. 观看介绍彝族风情。 彝族真是一个美丽的民族，她山美、水美、歌更美！ 二、新课教学 今天我们也来学习一首彝族的歌曲，请你听一听歌里的孩子是怎样介绍自已的？ 1. 范唱 2. 分析歌曲 师：歌里的孩子带着漂亮的银项链，穿着白衣白帽，他们称自已是彝家娃娃，这个彝字不太好人认，但是你见到彝家娃娃住的吊脚楼你就会记住这个字了，看一看上面有一个特别的屋顶，下边有吊脚，彝家的房子和和这个彝字像不像，跟老师读彝yi。 3. 复听范唱 让我们再来感受一下歌曲，你听一下彝家娃娃唱歌时最爱用哪个词？ 生：阿哩哩 师：彝家娃娃唱歌时最爱用阿哩哩这个词来表达愉快高兴的情绪。 师：这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？这四个“阿里里”是出现哪里？ 这四个“阿里里”是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？生： 4. 读歌词 师：这首歌里每一句结尾都有“阿哩哩”我们一起按歌曲的节奏读歌词老师念前半句你们念后半句“阿哩哩” 5. 学习第一段歌词 师：听说我们班同学耳朵特别灵，老师想考考你，我们再来来听一遍这首歌 你们听听这四句“阿里里”高低相同吗？我们用小手比划出来，这是高位置、中、低位置。 A. 教师范唱歌曲，学生感受并比划每个乐句高低的变化。 师：四句阿里里高低相同吗？第一个阿里里是低位置还是高位置的？请同学们跟老师接唱一下，第二个呢？第三个阿里里有变化吗？最后一个阿里里呢？ B. 师生进行接唱。 师：唱的非常好，请同学们和老师合作一下，我们来接唱，老师先唱。 C. 请同学们用你灵敏的耳朵听一听，每一个阿哩哩的前半句有什么特点，是不是也有相同的地方？ D. 生 师：哦！唱的非常好！这四个句子当中有相同的地方吗？哪些句子是相同的？第三句和他们一样的吗？（生答）--哦！不一样！最后一句呢？有小朋友听出来了吗？到底和前面谁的一样呢？再听老师唱一遍好不好？--老师与学生再接唱一次。 E 现在听老师唱，你们在心里唱。 F. 教师弹奏歌曲旋律，学生随琴唱歌曲。不到之处指正。 师：唱的非常好可是彝族的小朋友可不是这样坐着唱的，你想知道他们是怎样唱的吗？生： 三、学习彝族舞步 1.观看火把节 师：让我们学着他们载歌载舞的样子也一起舞起来跳起来吧！好，起立，我们先来学习彝族舞步。 2.集体练习彝族舞步。 3.学生边唱歌边跳舞。 四、创编第二段歌词 1.在教师的引导下，进行第二段歌词的创编。 师：非常好！请坐！刚才我们模仿彝家娃娃一边跳舞，一边唱歌，老师想用刚学的这首歌，把我们刚才又跳舞又唱歌的情景唱出来！把他编成第二段歌词！我来编第一句———又跳舞罗阿里里，谁来编第二句？那么第三句怎么办呢？我们唱的是哪里的小朋友？最后 ... ...
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